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胡月娟 《广东职业技术师范学院学报》2000,(1):79-82
高等职业技术师范院校图书馆的教学情报服务适应不了高等职师教育发展的需要，并且缺乏自己的特色，随着高等职师教育的不断发展 ，高等职师图书馆要着眼于信息时代专业发展的需要，建立健全教学情报服务体系。 相似文献
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胡月娟 《广东技术师范学院学报》2000,(1):79-82
高等职业技术师范院校图书馆的教学情报服务适应不了高等职师教育发展的需要，并且缺乏自己的特色，随着高等职师教育的不断发展，高等职师图书馆要着眼于信息时代专业发展的需要，建立健全教学情报服务体系。 相似文献
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见习教师规范化培训制度是上海市实行的对中小学新教师在一年见习期内,安排到教师专业发展学校进行规范的、有统一内容与标准的培训。其目的是整体提升上海市中小学新入职教师的素质和能力,使之形成良好的教育教学行为规范,强化教育教学实践能力,尽快成为合格的职初教师。上海教师资格制度改革包括三个方面,一是资格考试改革,二是建立教师定期注册制度,三是见习教师规范化培训。见习教师规范化培训制度是落实教育规 相似文献
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见习教师规范化培训制度是上海市实行的对中小学新教师在一年见习期内,安排到教师专业发展学校进行规范的、有统一内容与标准的培训。其目的是整体提升上海市中小学新入职教师的素质和能力,使之形成良好的教育教学行为规范,强化教育教学实践能力,尽快成为合格的职初教师。上海教师资格制度改革包括三个方面,一是资格考试改革,二是建立教师定期注册制度,三是见习教师规范化培训。见习教师规范化培训制度是落实教育规 相似文献
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本文采用定性研究的方法分析了英语专业师范生通过见习在教育教学认知与职业态度上的变化,从社会文化视角探讨了影响师范生变化的主要因素:校园环境以及与见习指导教师的互动。目的在于探究教育见习课程对职前英语教师专业发展的影响,为教育见习和职前教师培养摸索经验。 相似文献
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职业师范教育是培养既具有一定的专业技术能力,又具有较高的师范素质的人才,要达到这一点,组织好实践教学是必不可少的。实践教学是职师学生接受高等教育的最关键的一个教学环节,实践教学质量的好坏,直接关系到学校教学质量和毕业生的质量。只有抓好这个环节的管理,才能全面完成职师教育的培养目标。为此,我校从建设和完善实践教学基础设施入手,突出职业性、技术性和应用性,实现实践教学的规范化、课程化和考核标准的定量化。主要做法有: 一、建设和完善实践教学的基础设施 相似文献
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一、严格的教师职前资格认证 根据德国巴伐利亚州教育法规定，全州所有中小学教师必须是正规大学师范专业的毕业生。他们经过 4～ 6年的大学学习，通过了第一次国家考试后方被准于毕业。但是要想获得中学或小学教师任职资格还必须通过第二次国家考试。具体做法如下： 第一次国家考试通过后，教师职位申请者必须根据巴伐利亚州的统一培训计划和内容参加为期 2年的教师资格培训。此阶段为师范生见习期，目的是使见习教师得到“建立在理论基础上的教学实践培训”。见习教师通过教学实践、教育学和教学法的训练提高教学和教育工作能力。… 相似文献
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徐丽 《鞍山师范学院学报》2015,(5):80-82
专业见习是高职院校学前教育专业重要的实践课程之一,是提高学生综合实践能力,按社会所需输送人才的主要途径. 本文对学前教育专业学生专业见习存在的问题进行调查研究,分析产生问题的原因,并从加强学生对专业见习的认识、专业课程教学与专业见习内容的有效衔接及指导教师的有效指导三个方面寻求解决办法,以促进学生专业见习有效性的提高. 相似文献
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介绍了新建本科院校电子信息工程专业原专业见习存在的问题,探讨了针对这些问题的具体改革办法,包括调整见习教学定位、建立见习教学基地、科学安排见习内容、配备高水平教师队伍、严格考核与评价等,最后以此模式在南阳师范学院学生的专业见习中进行了实践,取得了良好的效果. 相似文献
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随着物流业快速发展及其在国民经济中重要地位的日益显现,物流人才需求出现持续井喷的态势,各大院校都开设了物流管理专业。师范类院校开设物流管理(职师)专业过程中存在教学模式与教学培养目标不吻合的情况。通过高校管理类课程主要教学模式分析物流管理(职师)专业教学现状和存在问题,在长期教学实践经验和学生教学评价基础上,针对物流管理(职师)专业教学模式和培养目标,提出示范观摩课教学模式、"模拟上课+教师点评+其他团队提问"模式、情景模拟上课模式、翻转课堂教学模式等新模式。 相似文献
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我区在见习教师规范化培训中,为每一个见习教师寻找3~5年教龄的职初教师,采用一对一结对方式,也可采取一对多、多对一的联合体方式,使每一位见习教师在一个同伴互助式的学习共同体中成长。我区见习教师规范化培训的实践表明,构建同伴互助式的学习联合体,有助于每一位见习教师的专业成长,有助于提高见习教师规范化培训的质效。下面介绍两个案例。 相似文献
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课程实验、实习、课程设计和毕业实习,毕业论文等是远程开放教育重要的实践教学环节和质量控制点,实践教学环节在远程开放教育中具有举足轻重的作用和地位。文章通过园艺学专业课程开放实践教学的实践探索,呈现了远程开放教育“职岗能力提高型”的实践教学模式。 相似文献
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加强和改进化工见习是培养学生能力，提高化学系教学质量的必不可步的重要教学环节，要充分认识改进化工见习的重要性；精心组织安捧，保证见习质量；在进行专业教育的同时对学生进行思想教育。实践效果良好。 相似文献
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师范毕业生上岗适应期长,入职后专业发展缓慢,根源在于教师职前教育阶段忽视教研能力的培养。作者尝试开设教育研习类选修课"课型研究",配合教育见习和实习,对英语专业师范生的课堂教学研究能力的培养途径进行了实践探索。本文介绍了该课程的教学目标、教学内容选择与组织、研究活动设计以及学业成绩评价方法等改革措施。描述了该课程的教学过程和教学效果。在反思教育研习类课程的实践效果的基础上,对《教师教育课程标准》的出台将从源头上解决职前和在职教师专业的可持续发展问题进行了前景展望。 相似文献
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<正>远程双师教学是新时代推进教育公平的有效路径，其实质是利用现代化信息技术将优质教育资源实时共享给教育相对落后的地区和学校。在具体实践中，远程双师教学存在一定的发展瓶颈，如课程实效性、课堂参与度与教育理念革新等问题。在参与“四川云教”的实践中，四川省双流棠湖中学以学习任务为抓手、以学习活动为中心整体设计单元课程，优化课堂结构，引导和规范接收端师生教与学的行为，探索出了一条行之有效的“1+N”育人方式变革新途径。聚焦远程双师教学，深挖既往实践的不足之处，总结典例的教学经验与示范价值，对进一步推进远程双师教学发展大有增益。 相似文献