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语文书刚发下来,我就迫不及待地看了起来,其中第16棵《“精彩极了”和“糟糕透了”》深深地吸引了我。这篇文章讲述的是巴迪在七八岁时,写了一首诗,母亲认为这首诗“精彩极了”,而父亲却说这首诗“糟糕透了”争论中,巴迪的爸爸坚持己见。“我不明白,”父亲并不退让,“难道世界上糟糕的诗还不够多吗?哪条法律规定巴迪一定要成为诗人?” 相似文献
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教学片断师：对一个七八岁的孩子写的第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。这到底是怎么一回事呢？请同学们分小组进行学习、讨论。（生小组学习、讨论）师：明白了吗？你是怎样理解的？生：妈妈的评价———“精彩极了”，这是对孩子的赞扬与鼓励，爸爸的评价———“糟糕透了”是对孩子的批评。生：我觉得正像作者在文中所说的那样：“‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点———那就是爱。”生：作者为什么要说“精彩极了”和“糟糕透了”都是爱？生：我有时候虽然考试考… 相似文献
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湛蓝 《语文世界(高中版)》2004,(11)
重点点击】“我”写的第一首小诗，母亲是怎么评价的？“我”当时表现怎样？父亲又是怎样评价的？“我”听了以后表现如何？几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？解决方案】母亲兴奋地嚷着“多美的诗啊！精彩极了”，我“既腼腆又得意洋洋”；父亲的评价是这首诗糟糕透了”，我听了“冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来”。几年后，我再看这首诗时，不得不承认“父亲是对的，那的确是一首糟糕的诗”。难点提示】不管是“精彩极了”还是“糟糕透了”，这两个看似矛盾的结论是否有一个共同的出发点？【解决方案】母亲的赞扬… 相似文献
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洪智瑾 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(2):27-28
最近,我们学习了《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文,我深有感触。文章记叙了巴迪在童年时写的一首诗,父亲和母亲对他的诗有截然不同的评价,母亲说诗“精彩极了”,而父亲说诗“糟糕透了”,这两种评价对巴迪产生了巨大影响,并且从两种评价中感悟到相同的出发点——那就是爱。每 相似文献
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《“精彩极了”和“糟糕透了”》是一篇很好的文章,它是一篇大人小孩都可阅读的文章。文中讲述了孩提时作者曾拿出一首自己写的诗给母亲看,引出了母亲的夸奖:精彩极了;同时也引出了父亲的议论:糟糕透了。面对两种截然不同的评论,“我”很伤心,但长大以后.却觉得这是一种鼓励,一种爱。这篇文章对大人和孩子都起到了一定的教育作用。大人们读了之后,会得到一种新的教育方法:当您的孩子把他的得意之作摆在您面前时,不要盲目地去夸奖 相似文献
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崔宁 《希望月报(上半月)》2007,(5)
我读过《“精彩极了”和“糟糕透了”》这样一篇文章,令我悟出一个深刻的道理。故事的主人公是一个七八岁的小男孩,有一天,他写了一首诗,给母亲看后,母亲说:“精彩极了!”并不断地鼓励他。而当他兴高采烈地拿给父亲看后,父亲却说:“糟糕透了!”并说了许多伤他小小的自尊 相似文献
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《"精彩极了"和"糟糕透了"》这篇文章主要讲述了巴迪童年时,父亲和母亲对他的一首诗作出两种截然相反的评价。父亲对他的诗不满意,皱着眉头评价:"这个糟糕透了!"可母亲却骄傲地说:"这个精彩极了!"为什么同一首诗会有两种截然相反的评价呢?我疑惑不解。经过一番认真阅读,细心体会,我终于解开了谜团:母亲觉得巴迪还小,能写出这样一首诗,已经很不错了,需要鼓励,所以母亲对他大加赞赏。而父亲 相似文献
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小学语文课本中有这样一篇课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》．作者是美国著名作家巴德·舒尔伯格。文章写的是：作者八九岁时第一次写诗,母亲给这首诗的评价是“精彩极了”．而父亲的评价却是“糟糕透了”。父亲和母亲对作品截然不同的评价,对作者产生了巨大的影响,使他在“精彩极了”的鼓励中和在“糟糕透了”的警告中．最终成长为一名著名作家。 相似文献
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教材简析《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版六年制小学语文教材第十一册中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。 相似文献
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《“精彩极了”和“糟糕透了”》是五年制小语教材第九册第五单元中的一篇课，主要写作在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，爸爸的评价却是“糟糕透了”。作在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名名作家。同时也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同表达爱的方式。 相似文献
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《“精彩极了”和“糟糕透了”》是一篇讲读课文,文章讲述了作者初学写诗时父亲和母亲两种截然不同的态度,说明一个人要获得成功,离不开严格的要求和热情的鼓励。同一首诗,妈妈说“精彩极了”,爸爸说“糟糕透了”。为此。我抓住分歧点。引入辩论赛的形式展开辩论,引导学生体会父亲在批评中深含着鼓励和希望, 相似文献
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《“精彩极了”和“糟糕透了”》主要写了对巴迪幼年时第一次写的诗,父母给予了截然不同的评价。母亲的评价是“精彩极了”,父亲的评价是“糟糕透了”。虽然父母的评价不同,但其中却隐藏着共同的情感——爱。怎么让十来岁的孩子体会父母不同的爱呢?思考再三,我决定采用辩论的方式。师:同学们,巴迪七岁时写了第一首诗,父母给予了截然不同的评价。母亲的评价是“精彩极了”,父亲的评价是“糟糕透了”。你认为哪种评价更好?支持母亲的评价的同学请举手。(大多数学生举手)哪些同学支持父亲的评价(?只有十来个学生举手)因为同学们支持的评价者不… 相似文献
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吃完晚饭,我对妈妈说:“妈妈,今天我们又让老师朗读了许多诗歌。”在学校里,老师总要给我们读许多孩子喜欢的诗,凡是我认为好的就尽可能地背下来。今天老师读的诗当中,有一首题为《妈妈》的诗。因为我很喜欢这首诗,所以就一面回忆,一面背给妈妈听。我打开家门,门发出“吱吱”的声音。屋里空无一人,我真想呼唤:妈妈,您在何方?我伫立在雨中,冻得都想放声大哭。我真想呼唤:妈妈,您在何方?但欲言又止,沉默无言。也许妈妈就在邻家烤火聊天。一直在倾听我背诵的妈妈十分感动地说:“嗯,这首诗写得真棒!”我看妈妈这样激动,就又把关于这首诗的说明告… 相似文献
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今天我阅读了一篇名为《"精彩极了"和"糟糕透了"》的文章,感触很深。文章的主要内容是:"我"七八岁时写了第一首诗,母亲见后不住地赞扬说"精彩 相似文献
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突破难点,求“精要” 精要,就是教学中所提问题要少而精,有利于理解内容、领悟中心、掌握写法。 如教《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文,就可设计这样一组思考题: ①巴迪写的第一首诗,到底是“精彩”,还是“糟糕”?从文章哪些地方的描写可以看出来? ②“精彩极了”、“糟糕透了”这两种截然不同的评价对巴迪的成长各起了什么作用?巴迪的成长过程,说明了一个什么道理? 相似文献
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前不久,听了一位教师的公开课——《“精彩极了”和“糟糕透了”》。教师在指导学生对比了父母对孩子这首诗的不同评价后,有了这样的对话—— 相似文献