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品德教育是一种养成教育,幼儿园应把幼儿品德教育放在首位,促进幼儿品德、情感与行为的良好发展.在幼儿园的一日生活中蕴涵着许多品德教育因素,要注重常规活动与品德教育的有机结合,不断地发掘、充分地发挥常规教育对促进幼儿品德发展的价值,增强常规教育的实效. 相似文献
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马丽 《读与写:教育教学刊》2011,(8):155
幼儿品德教育是幼儿启蒙教育的重要内容,从小让幼儿树立良好道德意识,养成良好的道德行为习惯,是开展其他一切教育的前提和保证。在新的时期,如何从多角度加强幼儿的品德教育成为广大教育工作者为之探索的课题。本文结合笔者的工作实践,就此问题谈一点个人的看法。 相似文献
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《考试周刊》2018,(82)
随着人们对幼儿启蒙教育的重视程度的增加,幼儿教育的工作也在不断地深入改革。在幼儿教育工作中品德教育是整个幼儿教育的基础部分,在幼儿教育的工作中,品德教育质量的好坏对幼儿的品德养成有着至关重要的作用,因此幼儿时期品德教育工作不仅是教育的基础,更是影响幼儿行为品德习惯的重要启蒙教育工作。现代社会对于幼儿的品德教育工作越来越重视,幼儿教育也直接地反映了在幼儿时代德育工作的效果,基于幼儿教育是所有教育的基础这一实际情况,因此在幼儿教育时期加强品德教育工作的力度显得至关重要。现阶段,我国幼儿园的品德教育工作在实行过程中还存在很多的不足,为品德教育工作的顺利开展带来了较大的困难。本文就幼儿园品德教育中存在的问题出发,并对加强幼儿园品德教育工作的措施进行简要的论述。 相似文献
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杜明丽 《忻州师范学院学报》2008,24(6)
幼儿的品德发展是其全面发展的重要组成部分,也是幼儿园工作的核心,但是对幼儿进行品德教育是幼儿工作者们深有同感的难题。通过专家们认真的进行实践、探索和研究,虽然从理论上讲对幼儿进行品德教育是可能的,但在操作中还存在很多问题。因此,对提高幼儿品德教育的有效性研究就显得更为迫切。文章提出可以着重从幼儿的生活、家庭环境、幼儿园等方面入手来提高幼儿品德教育的有效性。 相似文献
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由于幼儿的道德认识浅,理解能力差,道德情感不稳定,思维的具体形象性等心理特点,决定了对幼儿实施品德教育不宜单纯过多地进行说教,而应偏重于道德行为的练习,在练习中逐步培养。我们在向幼儿进行品德教育时,根据幼儿的年龄、特点和认识规律,从认知 相似文献
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也许有人会讲：生活教育不就是教幼儿怎样吃饭、睡觉、洗手、穿衣这些生活琐事吗？有必要提高到德育的角度来说吗？这不是小题大做吗？不,这决不是小题大做,根据幼儿的年龄特点和品德教育的规律,从常规教育入手,容易做到品德教育与生活实践相结合,有利于幼儿良好的品德行为习惯的形成。那么,在一日生活的各环节中渗透着哪些品德教育呢？我们又该如何培养幼儿良好的品质呢？我们不妨一起来探讨一下。（一）入园首先,教师要以饱满、愉快的精神面貌接待每一位幼儿,把自己的好心情传染给每一位幼儿。同时,通过互相问候,对幼儿进行文明… 相似文献
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品德教育只有从孩子还在幼年时开始陶冶,才有希望在孩子心灵中播下良好品德的种子。本文研究认为:教师在日常的各项活动中,应运用恰当的方法,利用各种教育契机,让幼儿学会谦让、同情、爱周围的人;让幼儿学会分辨是非、对错,在潜移默化中形成了良好的品德。只要老师有心,便可不失时机地将品德教育渗透到幼儿一日各项活动之中,使幼儿养成良好的行为习惯,达到品德教育之目的。 相似文献
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幼儿贿赂行为成因浅析刘书平《幼儿园工作规程》对幼儿的品德教育提出了明确的目标。广大幼儿教育工作者也对幼儿的品德教育给予了不同程度的重视。但是，幼儿中仍存在某些不良的思想行为。贿赂行为就是其中较典型的一种。且看这些发生在身边的事实：笔者所带班准备给杨阳... 相似文献
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品德素养一直都是教育领域非常关注的教育问题。学前教育阶段是幼儿的启蒙阶段,也是幼儿认知的关键时期,同样是对幼儿开展品德教育的重要阶段。在幼儿的品德教育方面,幼儿园、家长和幼儿教师都担负有一定的责任和义务,家园共育视角下的幼儿品德教育体系建立和品德教育活动组织安排,才更有助于提升幼儿品德教育的实效性,培养幼儿正向的品德素养。本文简要阐述了学前教育阶段影响幼儿品德素养的因素,分析了家园共育视角下学前教育发展幼儿品德教育的价值和意义,总结了家园共育视角下学前教育发展幼儿品德素养的策略和路径,希望有助于家园共育下幼儿良好品德的形成。 相似文献
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向幼儿进行品德教育通常采用的是榜样、说服、练习、表扬或批评等基本方法,教育方法的研究和选择是为幼儿更好地接受教育创造必要的条件。我们采用评价协约的方法向大班幼儿进行品德教育。评价协约是依据品务诸项要求引导幼儿对他人和自己的行为进行评判、褒贬的方法。这种方法激励幼儿养成良好的习惯,预防和克服不良的行为习惯,借助讨论评判使幼儿懂得哪些行为是正确的、哪些行为是不正确的,在比较鉴别中不断提高是非观、善恶观,通过幼儿自身参与评判及其幼儿自身的反馈,促使幼儿不断调整自己行动以达到自我约束、自我监督的目的。尽管此种方法不具有强制性约束幼儿行为的作用,但在实践探索中看到自身约束的效果,较强制性约束更为自觉和有效。现将我们的评价协约方法的设计思路和做法介绍如下: 相似文献
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幼儿辨别是非的能力较差,他们很难理解一些抽象的道德理念和政治理论,在品德发展中,他们判断是非的标准来自成人,他们对道德的认识带有很大的具体性和表面性,并易受情境的暗示。因此．笔者认为幼儿园的品德教育应根据幼儿的心理特点及《幼儿园工作规程》提出的目标要求,把德育教育贯穿于幼儿一日活动的各个环节中, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
幼儿期是人的个性开始形成的时期,是幼儿品德形成的奠基阶段。《幼儿园教育指导纲要》总则中明确指出:"幼儿园应与家庭、社区密切配合,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"幼儿的品德教育离不开家长的配合,如果家园社区步调一致,将会使品德教育无处不在、无时不在。探讨如何有效开发、利用家园、社区教育资源的途径,细致考虑贴近幼儿实际、贴近幼儿生活的德育内容,将品德教育有机地渗透在一日生活活动中,家园携手为幼儿营造良好的教育环境,使幼儿在潜移默化中自觉养成良好习惯,促进知行合一,以多种途径提高幼儿德育的有效性。 相似文献
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幼儿情感教育的德育心理学原理王纬虹，曾欣然自从《谈谈对幼儿品德教育中的情感教育的理解》一文在《学前教育研究》１９９２年第６期发表以后，不少幼教研究者和教师先后向我们提出了对幼儿进行情感教育有哪些心理规律的问题。本文拟从德育心理学的角度，谈谈我们的思考... 相似文献
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在对幼儿的品德教育中,我们应该让他们知道哪些行为是对的,应该做的,为什么要这样做;哪些行为是不对的,不应该做的,为什么不能这样做。要达到这个目标,就需要幼儿具有初步的道德评价能力。由于幼儿的知识经验不足,思维水平较低,因而他们的道德认识和道德评价水平也比较低。他们常常以成人的评价作为自己的评价依据,或者在评价别人的行为时易受自己情 相似文献
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幼儿期的品德教育有别于中小学的品德教育,前者比后者更注重于生活,更注重于真实的教育情景.作为一个幼儿教育工作者,如何创设真实的教育现场去培养幼儿品德,如何引导幼儿在点滴的生活小事中、在纷繁的社会信息中去习得社会交往能力、养成良好的行为准则,这是值得思考的问题.下面,我们一起来分享一个品德教育系列活动,它将会给你带来一些启示和感悟呢! 相似文献
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幼儿品德教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分。素质教育应从娃娃抓起，而育人又以育德为先，重视与大力加强幼儿德育，是培养幼儿健全人格的迫切需求。本文从游戏的角度出发，论述了应充分开发游戏中的德育资源，寓品德教育于幼儿游戏之中，在游戏中反复训练强化。培养和巩固幼儿良好的道德品质，以提高德育的实效，进而促进幼儿品德的最佳发展。 相似文献
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对幼儿进行品德教育是幼儿教育的有机组成部分,就其重要性来说,是在为祖国的未来人才奠定最初最重要的基础。那么在当前的新形势下,怎样对幼儿进行品德教育呢?我结合在幼儿园多年工作的实际,从以下四个方面谈点体会: 一、研究教育对象,了解幼儿。了解幼儿是向幼儿进行品德教育的基础。一方面要了解每个幼儿在品德行为方面的具体表现及环境教育对他的影响,另一方面要了解新形势下幼儿品德行为的特点,全面地进行研究分析,以找准品德教育的起点,确定教育任务、要求,以及应采取的教育手段和方法。只有针对性的教育,才能为幼儿接受,收到实效。怎样全面了解幼儿呢?我的做法是: 1.用观察、谈话法进行全面了解 相似文献