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关于教育科研成果的分类,目前教育科学界主要有两种分法:一种是二分法,包括基础研究(或基础理论研究)成果和应用研究(或应用开发研究)成果;一种是三分法、包括基础研究(或基础理论研究)成果、应用研究成果和开发研究成果。其实这两种分法在内容上基本一致,区别在于是否把开发研究成果单列为一种类型。此外,笔者认为,还应该把推广研究成果列为教育科研成果的一种类型,推广研究成果可否作如下表述:运用教育科研成果的理论和方法,在推广实践中实现有效转化而进行创造性活动的研究成果。 一、成果推广活动是一种科研活动 教育科研成果的分类是与教育科研活动的分类紧密相关的。因而这里涉及一个问题,即教育科研成果推广活动是不是一种科学研究活动?我们认为,成果推广活动是一种科学研究活动,是教育科研活动不可分割的组成部分。 成果的推广应用既是科学研究的目的,也 相似文献
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吉林省实验学校(中学组)协作研究第十二届年会暨转化推广教育科研成果推进学校教育全面发展现场会在长春市朝阳区四十五中学召开,会议集中探讨如何转化与推广教育科研成果的问题,这是非常必要的,而且对于今后的教育科研和教育发展,具有长远的意义。转化与推广教育科研成果是发挥科研先导作用,推动教育改革与发展的重要环节,也是实现“科研兴教、科研兴校”的关键。但是长期以来,人们往往重视研究,追求标新立异,却忽视教育科研成果的转化。出现“成果多,转化少;研究多,实效小”的问题。针对这一问题,长春市四十五中坚持以解决学校教育教学中… 相似文献
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当前，科学技术发展的一个显著特征是，科学研究成果转化为现实生产力的速度越来越快。同时，社会发展对科学技术的需求也日益迫切，大量的社会问题需要依靠科研成果去解决。科学技术发展的这一特点，在教育科学领域也得到印证。在社会主义市场经济条件下，我国教育发展面临着许多新情况、新问题、新挑战，教育实践迫切需要用新的理论成果去指导。教育科研工作者应增强责任感和使命感，重视对教育科研成果推广问题的探索，倾注一定的精力从事成果推广工作，改变目前存在的“重研究、轻推广”的现象。教育科研成果是指研究者对某一课题，通过… 相似文献
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党的十一届三中全会以来,国家通过立法以及颁布各种法规、文件等形式,确立了教育科研的地位和作用。在《中华人民共和国教育法》中,明确提出:“国家支持、鼓励和组织教育科学研究,推广教育科学研究成果,促进教育质量提高。”《中国教育改革和发展纲要》也明确提出:“各级领导和教育行政部门要把教育科学研究和教育管理信息工作摆到十分重要的地位。”但教育科研和教育实践之间在一定程度上的“两张皮”现象,确实令人忧虑。为了促进教育科研成果的转化,提高成果推广水平,本文拟就教育科研成果的形态、功能及其转化几个问题作一探讨。 相似文献
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近年来,由于教育科研政策的推动和教师专业化发展的要求,中小学教师参与教育科研的兴趣和热情得到较好激发,中小学教育科研已从“精英化”“以骨干为主”逐渐向“群众性”“普及性”转变。教育科研也成为中小学教师专业发展的重要推动力。中小学教师通过“申报教育科研课题”“主持或参与课题研究”“组织或参与专题研讨”“提炼和发表成果”“转化和应用成果”等形式来开展教育科研活动,在教育教学实践问题得到有效解决的基础上,也形成了较为丰富的教育科研成果。中小学教育科研成果主要指中小学教师应用教育科研的理论、方法和手段,选取某一特定的教育教学问题或研究主题开展理论研究与实践探索活动,并形成的具有一定学术价值或应用价值的成果。中小学教育科研成果的产出、成熟和价值体现一般需要经过“研究与实践”“提炼与表述”和“转化与应用”等三个主要阶段。在实践工作中,我们发现许多中小学教师在教育科研成果的“提炼与表述”阶段显得无从下手、力不从心,一定程度上削弱了教育科研成果自身的价值和影响力。 相似文献
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一个时期以来，在各级各类教育科研部门的共同努力下，出现了一大批有价值有影响的教育研究成果，成为教育领域里一笔可贵的财富。从教育研究到取得成果，只是一个过程，而目的在于取得成果后的应用，在于发挥成果的效益。由于教育的复杂性和教育科研成果的特殊性，教育科研成果的转化应用也成为一个特别的环节。因此，如何按照教育发展规律，有效地应用教育科研成果，使有价值的教育科研成果能够充分得到利用，发挥其社会效益，很有必要进行探索研究。教育科研部门、教育行政部门，特别是广大教师也要了解，掌握教育科研成果应用这一特殊环… 相似文献
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教育科研成果的形态、功能及其转化江苏省通州市中学张俭福《中华人民共和国教育法》明确提出：“国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学研究成果，促进教育质量提高。”《中国教育改革和发展纲要》也明确提出：“各级领导和教育行政部门要把教育科学研究和教育... 相似文献
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明确教育科研的方向和研究重点是进行教育科研的基础：中小学教育科研应以“小问题、小课题研究”为切入点;问题即课题,反思即研究,成果即成长,教研、科研一体化,是学校教育科研的主要方式、方法;教育科研成果通过推广应用,可以转化为教育的“生产力”,提高教育质量,实现教育科研成果的自身价值。 相似文献
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一个时期以来,在各级各类教育科研部门的共同努力下,出现了一大批有价值有影响的教育科研成果,成为教育领域里一笔可贵的财富。从教育研究到取得成果,只是一个过程,而目的在于取得成果后的应用,在于发挥成果的效益。由于教育的复杂性和教育科研成果的特殊性,教育科研成果的转化与推广应用也成为一个特别的环节。 相似文献
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在教育实践中,教育科学研究成果推广是远远不够的,也是比较难的,教育科研成果的大量闲置,是教育领域最大的浪费。教育科学研究成果推广涉及教育研究的各个环节,也涉及教育实践的方方面面,应该有一个系统的综合的工作思路。教育科研成果推广既是教育研究为教育发展服务的主要途径,又是推进教育改革的重要手段,应该加强政府统筹,建立健全教育科学研究成果推广的工作机制。 相似文献
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在教育实践中,教育科学研究成果推广是远远不够的,也是比较难的,教育科研成果的大量闲置,是教育领域最大的浪费.教育科学研究成果推广涉及教育研究的各个环节,也涉及教育实践的方方面面,应该有一个系统的综合的工作思路.教育科研成果推广既是教育研究为教育发展服务的主要途径,又是推进教育改革的重要手段,应该加强政府统筹,建立健全教育科学研究成果推广的工作机制. 相似文献
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教育科学研究活动的评价是教育科研管理部门(包括各级教科所、教科规划办和学校教科室)依据一定的目的和标准,对教育科学研究过程的规范性、科学性程度做出估价的过程。同时也是对教育研究成果和科研活动中的研究人员、研究管理和条件的状态和绩效,进行质和量的价值判断的过程。它包含重在成果的评价与重在过程的评价两个方面。人们一般比较关注的是固定周期组织的教育科研成果评奖活动。这是属于重在成果评价的范畴。本文讨论的是重在过程的研究评价问题。过程评价抓住了教育科研活动的“本”———“在研究实践中成长”,是行动研究策略在… 相似文献
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教育科研成果鉴定初探 总被引：3，自引：0，他引：3
如何科学地鉴定教育科研成果,是目前教育科学研究中极为重要的问题,从全局看是实现对教育科研宏观控制的一种重要手段。成果鉴定也是教育科研管理中的一个重要环节,鉴定的科学性和客观性集中体现了对科研人员及其成果的态度,直接影响到对教育科研的发展和教育科学研究功能的发挥以及对科研人员的培养。因而,在“教育科研体制规划管理研究”课题中,我们把它作为重点突破的一项内容。在总结“六五”、“七五”教育科研规划重点研究课题鉴定办法的基础上,搜集大量有关资料,吸取了国内外经验,进行了调查,听取了专家们的意见,力求用科学、可行的方法 相似文献
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党中央、国务院十分重视教育科学研究工作及其成果转化对教育改革和发展的巨大作用,在众多教育法令法规中予以明确指示。《教育法》总则第十一条规定:“国家支持、鼓励和组织教育科学研究,推广教育科学研究成果,促进教育质量提高。”1993年以来,涪城区教育科研工作逐步发展壮大,形成了以国家级课题为中心,以省、市、区校级课题为辅翼的多级课题网络,课题管理科学、规范,成果颇为丰厚。1997年,四川省人民政府首届优秀教学成果评奖,我区共有6项成果获奖。优秀教育科研成果转化为现实生产力,我区情况较好。一方面本土的科研课题或教改实验,大多… 相似文献
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要进行教育科学研究,就必须选择和确定要研究的问题,所以说教育科研的选题就成为教育科学研究的起点,这是开展教育科学研究的关键的第一步。爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题重要。”选题明确了,随之教育科研的任务和主攻方向也就明确了,科研人员就会围绕着科研任务,来进行调查研究、收集资料、开展实验和有计划地建立和调整自己的知识结构以适应教育科研选题的需要。选题的正确与否对决定科研能否顺利进行,能否取得成果以及科研成果有无科学、社会、经济价值具有十分重大的意义。因此,选题是教育科学研究的关键问题,也是科研工作成败的具有决定意义的 相似文献
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《北京教育(高教版)》1994,(Z1)
创造教育实验和成果推广（一）１６１中学刘文明编者按１４年来，１６１中学刘文明老师从事的创造教育研究，已获得阶段性成果，初步形成一个基本模式。“七五”期间，经专家鉴定为优秀科研成果，获北京市“七五”教育科学研究成果二等奖。为贯彻《中国教育改革和发展纲要... 相似文献
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刁传芳 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1997,(3)
怎样进行地理教育科学研究第五讲地理教育科学研究成果及其鉴定●刁传芳一、地理教育科学研究成果及其类型１．什么是地理教育科学研究成果若只从字义上看，地理教育科研成果就是指地理教育课题研究的结果。但是，地理教育的科研活动主要是研究者头脑中进行的认识过程，它... 相似文献