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中学化学教学中要强化学生对“双基”的理解和掌握,使知识转化为技能,从而提高学生的素质,必须通过训练。对初中生来说,做练习题是训练的主要形式和内容,因此,课堂练习题的设计是化学教学中的一个非常重要的方面,提高练习设计的有效性是提高课堂效率的重要途径,现结合近几年实践从以下三方面就如何提高课堂练习设计有效性作些探索。 相似文献
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在数学教学中体现新课程理念,教师要创设没有精神压抑的学习环境,创设开放式的教学过程,设计不同层次的开放性练习题,促进学生全面、持续、和谐的发展。 相似文献
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一、兴趣是最好的老师
在数学习题的设计中如果能增加趣味性的设计,可以激发学生对学习的兴趣,唤起学生的学习欲望。而增加练习题趣味性的方法有很多种,因人而异,笔者以情境创设方面为例来做说明。在教师教授完“平方差公式”一节课后,可以这样设计练习题： 相似文献
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练习的设计要有利于促进性学生积极思考，激活思路，充分调动起学生内部的智力活动，能从不同方向去寻找最佳解题策略。 相似文献
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现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学精神,具备创新精神和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育在为造就现代社会所需要的一代新人方面具有得天独厚的作用。设计好语文练习又是培养学生语文素养,提高学生语文品位的重要一环。笔者想就初中语文练习题设计讲几个注意点。 相似文献
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评价是教学活动中常用的一种手段．它贯穿教学活动的全过程．小学数学练习的评价是实施数学学习评价的重要组成部分．练习评价是向学生反馈学习情况的一种形式．是帮助老师、家长全面了解学生学习情况的一种手段．目的是激励学生的学习热情．促进学生的全面发展．我们要“探索科学的评价办法。发现和发展学生的潜能．帮助学生树立自信心,促进学生积极主动地发展．” 相似文献
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数学研究性学习强调要结合学生的数学学习和社会生活实践选择课题,学生从自身数学学习实践出发,找到他们感兴趣的、有探究价值的数学问题。开展数学研究性学习将会转变学生的数学学习方式,变传统的接受性、训练性学习为新颖的研究性学习,它有利于克服当前教学教学中注重教师传授而忽视学生发展的弊端,有利于调动学生的研究热情,激发学生的求知欲和进取精神,从而有效提高学生的创新意识和实践能力。教师应谊在日常的课堂教学中渗透研究性学习;在数学问题中渗透研究性学习;在社会实践中渗透研究性学习;在研究性学习中教师要把握指导的度。 相似文献
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著名数学家华罗庚说：“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象,原因之一便是脱离实际。”因此,无论是概念背景或例证,还是应用题内容的选择或练习题的设计,都应注意贴近实际,富有趣味性。 相似文献
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多年的教学实践证明,要培养学生的学习积极性．首先要激发学生的学习兴趣,让学生乐于学习数学．产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,有利于获得成就感,有利于享受学习的乐趣。否则只是不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦和烦恼。因此．我在多年的教学中,尽量给学生营造一种轻松愉快的情境．使学生乐此不疲地致力于学习内容,从而有利于形成学习数学的良性循环。以下就如何在数学教学中激发学生的学习兴趣．谈几点自己的看法及做法。 相似文献
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教师在教学中要不断的探索新的方法,在小学数学教学中体验学习不仅能够激发学生的数学学习兴趣,而且有利于探究性学习的培养,因此,教师要善于运用体验学习来培养学生的学习兴趣。 相似文献
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《高中数学课程标准》倡导积极主动、勇于探索的学习方式,指出：“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性．使学生的学习过程成为在教师引导下的‘再创造’过程。同时,高中数学课程要设立‘数学探究’、‘数学建模’等学习活动．为学生形成积极主动的、多样的学习方式进一步创造有利的条件,以激发学生的数学学习兴趣,鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的习惯。 相似文献
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新课程改革的重要目标是改善学生的学习方式,而积极探索并实施多样化的数学作业形式是一个重要切入口。让我们逐步将“作业布置”转向“作业设计”,在作业内容与形式上改革和创新,逐步实现小学数学作业方式的多样化,使学生从单一、枯燥的课外作业练习中解脱出来。 相似文献
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课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地．是学生获得知识与技能的主要途径。要打造有效的课堂教学,要知道有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆．而要求学生动手实践．自主探索与合作交流。我们提供给学生的数学学习内容应当是有利于他们从事观察实验、猜测、验证、 相似文献
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课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分．是学生学习过程中不可缺少的重要环节,是学生掌握知识,形成技能、发展智力．挖掘创新潜能的重要手段．是教师了解学生知识掌握情况的主要途径．高质量的课堂教学必须有较高的练习质量作基础。因此,课堂练习在小学数学教学中有着特殊重要的地位,必须精心设计。如何让数学练习散发出新课程的气息．是新理念下教师们所应该共同思考的问题。我认为求新、求活、求近是数学课堂练习的精髓。 相似文献
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信息技术的飞速发展并进入到数学课堂教学中,使人们对数学本身及其数学教学方法的认识有了根本的转变。本文通过自己对信息技术与数学课堂教学的整合,谈谈在教学中得到的几点启示：把信息技术和数学教学结合起来,有利于提高学生的学习积极性,有利于帮助学生进行探索和发现,有利于帮助学生获取技能和经验,有助于减轻教师的教学工作量。 相似文献
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练习是数学教学重要的组成部分,恰到好处的习题,不仅能巩固知识,形成技能,而且能启发思维,培养能力。在教学过程中,除注意增加变式题、综合题外,适当设计多种形式习题,可以培养学生思维的深刻性和灵活性,克服学生思维的呆板性。 相似文献
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说及数学编辑,人们总会联想到众多五花八门的辅导资料、习题选编,以及复习、练习、测试、评析、指导、提高、必读、必备、分类、汇编、精讲、精练、题库、题典、纲要、大全之类的参考书,似乎这一类的读物就构成了数学编辑的主要职责范围。其实这是一种很深的误解。据对本市中学预备班学生的调查,学生如只完成语、数、外课本后面规定的作业,每天只需1.5小时,如要完成与课本配套的练习册作业,则需3小时;如再要完成老师额外布置的基础训练题和练习卷汇编,那就要4.5—5小时。 相似文献
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《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”数学家欧拉说：“数学这门科学需要观察,也需要实验。”实验是科学研究的基本方法,数学学习也不例外。 相似文献