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吴宝康科技档案教育思想研究王传宇吴宝康同志是档案系德高望重的老主任,新中国档案教育事业的创始人,我国著名的现代档案学家。吴老的科技档案教育思想,是他整个档案教育思想的重要组成部分一、注重档案学科结构体系建设,十分重视科技档案分支学科的发展纵观吴老的档... 相似文献
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新世纪、新挑战、新机遇,随着社会对档案人材需求的变化,欧美档案教育工作者近年来开展了一系列的档案教育改革和档案教育研究活动,本文分析了欧美档案高等教育的主要特点,综述了欧美高等档案教育研究的主要动态,讨论了欧美档案高等教育对我国档案高等教育改革与发展的启示.欧美档案高等教育的特点可归纳为:(1)档案学科设置的多状态和自治化趋势;(2)档案人材培养目标的多元化和专门化趋势;(3)档案教育服务模式的多样化和社会化趋势. 相似文献
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全面推进档案学专业课程思政建设是对新文科背景下档案学科发展新任务、新要求和新格局作出的积极回应,有助于促进档案教育、档案事业和档案工作“进阶式”发展。系统梳理相关文献,科学阐述新文科视域下档案学专业课程思政建设的内涵、特征与价值,深入剖析新文科视域下档案学专业课程思政建设现存问题。基于新文科建设背景,提出加强档案学专业课程思政建设的优化路径：坚持多方协同,强化档案课程思政组织保障;紧抓育人主体,夯实档案课程思政师资队伍;注重内生外融,丰富档案课程思政内容供给;兼顾多重维度,完善档案课程思政评价体系。 相似文献
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在分析高校档案突发事件应急预案研究现状基础上,从高校档案风险危机意识不强、高校档案突发事件应急预案建设不完善、高校档案突发事件法规制度不健全等方面论述了我国高校档案突发事件应急预案存在的问题,有针对性地提出了注重预防性,提升档案应急管理的社会影响力;注重专业性,构建高校档案突发事件应急预案体系;注重建设性,健全和完善高校档案突发事件法规政策等策略。 相似文献
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文章以时间为线索,对古代、近代与现代档案安全管理实践历程进行了梳理,并将我国档案安全管理研究划分四个阶段:以引进欧美档案保管理论为基础的起步阶段;以档案实体安全保护为焦点的发展阶段;以档案实体与信息安全为对象的上升阶段;以建立档案安全体系为目标的完善阶段. 相似文献
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我国档案保护理论研究的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪中期以来,我国档案保护理论研究取得了不少成绩。然而,和技术研究相比,理论研究的步伐显得缓慢,成效不够显著。当代环境下,信息技术、材料技术、电子技术的发展推动了档案保护理论的研究,在学科体系的革新、学科基点的演进、保护方针的完善、欧美保护理论的引进等方面取得了新的进展,推动了档案保护理论的研究,为未来的研究拓宽了道路。 相似文献
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[目的 /意义]推动档案学科建设和人才培养迈向数字转型,是档案学专业进行图书情报与档案管理一级学科更名为信息资源管理后如何加强自身建设和实现创新发展的有益探索。[方法 /过程]运用文献研究法、政策分析法解析一级学科更名对档案学科建设与人才培养的主要影响,研究档案学科建设与人才培养数字转型的时代需求与机遇、现实基础和条件、实践策略与路径。[结果 /结论 ]档案学科建设与人才培养相辅相成,在开展全域性数字化改革转型的数字时代,一级学科更名对于档案学科建设和人才培养而言机遇大于挑战,亟需通过明确学科建设定位、优化人才培养方案、充实课程建设体系、加强教材资源建设、创新教育教学方式等举措实现对档案学科建设和人才培养的动态调整与优化。 相似文献
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iConference 2021为中国档案学科的国际表达提供了新机遇。本文应用自然语言处理、社会网络分析的相关方法,分析iConference 2021核心议题的主要元素,发现信息行为、疫情管理、信息技术、在线教育等议题是iConference 2021关注的核心议题,同时,中国档案学科在数字人文研究教育和实践、新冠肺炎疫情背景下线上教学的研究和实践模式、“互联网+”时代中国档案管理事业发展、档案实时技术环境下的学科建设、双创背景下档案学专业课程改革与实践等方面的研究成果受到会议认可,可以为中国档案学科在学科思政建设、学科价值建设、学科话语建设等方面启发新思路。 相似文献
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数字时代人才需求的转变,使档案学教育在数据科学驱动下面临适应时代变革的转型发展,探索数据科学背景下如何优化档案学学科的教学理念、学科关系、教学内容和教学方法,从而增强档案学专业学生在数字时代的竞争力,能够更好地满足档案学科在数字时代的建设与发展需要。本研究首先分析数字时代档案学专业本科生教育的现状和局限性,其次,提出数据科学驱动的档案学专业课程体系的内容,即以培养数字时代高素质人才为目标、学科融合发展的同时凸显专业特色、跨学科培养同时注重实践性、实现多样化的教学方法。最后构建数据科学驱动的档案学专业课程体系框架,从基础性的理论课程、融合性的应用课程及开放性的实践课程三方面加强教学改革。档案学专业课程体系的改革应当明确学科教育的定位和核心,在坚守档案学学科特色的基础上实现创新变革。 相似文献
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正1档案安全体系的内涵档案安全体系是确保档案实体和信息安全的基础设施齐备、各项制度完善、整理操作规范的系统工程。包括档案安全政策法规及规范保障、物质保障、机制保障和制度保障,档案馆建设、档案抢救与保护、档案工作突发事件应急处置、档案信息安全管理和档案合理开放利用等档案安全的各个环节。基础设施是基础,制度规范是关键,基础业务是前提。档案安全体系建设包含三个层面:一是确保档案实体的安全,不损毁,不丢失;二是确保档案信息 相似文献
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社群信息学(CI)是一个关注社区和信息通信技术(ICT)的互动关系,探讨将ICT应用于赋能社区发展和实现社区目标的新兴领域,在欧美等地发展迅速且成果丰富。文章梳理了近十年国外CI的研究文献,从数字鸿沟成因、ICT接入、社群信息服务、ICT与社会资本关系和CI批判性思维等5个主题总结现有研究的主要内容;分析CI研究的发展趋势,包括跨学科、跨机构、跨地域研究,注重宏观与微观情境的识别和探知,重视基本理论的建设和完善,以及立足社会实践并适应社会需求;建议我国CI领域增强对国际CI研究经验的学习,促进学科与国际交流合作,加强CI领域的专业教育,推进CI教学、研究和实践融合,进而推动CI研究范式、理论与实践的发展。 相似文献
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@@@@理论研究的边缘化致使当前我国档案学学院派研究陷入困境。学院派应锐意改革,在完善自身理论体系建设的过程中,强调理论研究密切联系实践,强化问题意识,通过档案工作实践上的微观深入和宏观综合重拾档案学科建设的先机,重申档案专业的不可替代性,重现理论联系实践的学科优越性,以期把握机遇、走出困境,实现理论与实践的交融。 相似文献
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跟踪国外档案学学科发展的最新动向.可以为我国档案学发展提供参考。选取国外55所院校的档案学专业.运用网络调查和内容分析法,对其学科点设置、学位设置和重点科研发展领域进行分析。国外档案学具有注重学科融合发展、以职业教育为重要导向、学科独立性较弱、广泛开展跨机构合作和开阔的档案社会化研究视野等特征。提出我国档案学学科建设发展的建议:加强学科融合发展,强化综合能力培养;重视职业导向教育.打造多元融合的人才培养体系;发展中国特色档案学教育.加强国际合作交流;关注社会视角下的档案事业发展,增添人文关怀。 相似文献
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首都体育学院体育新闻专业实践教学体系的建立是实现其培养目标的关键,围绕实践教学体系提出的依据、实施的方法及保障手段进行论述及研究。实践教学体系的提出适应社会需要及培养目标的要求,其实施需从完善教学计划,制定合理实践教学课程体系;完善实验室与实训基地建设;第二课堂及校内外实习;构建毕业设计实践教学模式,几个方面进行实施。同时要在转变观念改革教学内容;加强教师队伍与专业建设;完善实践规章制度来保障实践教学的实施。 相似文献
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应用型档案人才的培养离不开实践教学环节.注重完善实践教学体系、更新实践教学内容、倡导研究型学习、改革实践教学评价方式,将有利于培养应用型档案人才,提高他们应用知识分析问题、解决问题的能力. 相似文献
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在技术环境剧烈变迁的数字转型期,档案数据作为重要的数据生产要素,有必要加强数据汇集,开发基于档案的数据基础设施型(ABDI)服务,以有效支撑社会治理。基于档案数据资源建设视角,论证构建ABDI服务的必要性、可行性,明确ABDI的概念界定、基本特征与理论基础,提出建设基础条件和建设策略。研究认为：ABDI的应用场景明确,且具备政策引导、技术积累和实践项目经验等基础条件,可通过积极拓展应用场景、构建资源体系、开发相关规范、完善技术服务、构建ABDI管理模式来推进ABDI服务。 相似文献
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针对当前我国口述档案参与社会记忆构建的探索与实践概况,从主题领域、实施主体和开展形式三个角度分析,总结出口述档案对于社会记忆的价值实现过程中存在的问题:思想观念薄弱,档案资源整合差;内容参差不齐,成果形式单一;平台建设有限,开发利用不佳。最后提出基于口述档案的社会记忆构建策略建议:强化档案意识,加强档案资源建设;注重管理规范化,开发多样化成果;完善信息化建设,实现资源共享。 相似文献