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新闻教育的下一步：从非新闻专业里培养优秀的记者 总被引：1，自引：0，他引：1
在中国的新闻或传播学院,学生学习的多是各种吸引眼球和注意力的技巧,而没有学会如何全面、真实、公正地报道,并保持其科学可信度。未来的中国新闻教育应该像开办大学语文那样开办大学新闻素养课程。除了加大新闻学院学生修外系课程的学分比重外,还要向 相似文献
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美国新闻教育扫描及启示 总被引：7，自引：1，他引：7
自1908年,沃尔特·威廉姆斯(Walter Williams)在密苏里大学创建了世界上第一所新闻学院以来,美国新闻教育、也是世界新闻教育迄今已有近百年的历史。20世纪初传播学在美国滥觞之后,迅速风靡全球,新闻学与传播学相互影响、交融,在不少西方国家的高校教育中,传播学科有取代新闻学科之势,新闻院 相似文献
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密苏里大学新闻学院的教育理念与教学模式 总被引：2，自引：0，他引：2
美国密苏里大学新闻学院是世界上第一所新闻学院,其创建者沃尔特·威廉姆斯(Walter williams)确立的"学习新闻最好的方式是动手实践", "新闻工作是一个世界化职业"的教育理念,以及贯彻其教育理念的教学模式"密苏里方法",百年来在世界新闻教育界享有盛誉.对中国新闻教育事业影响深远.当下,其搭建多层面多样化实践平台,坚持全球化教育视野,建设理论与实践互为支撑的师资队伍,从细微处入手促使学生确立诚信意识遵守诚信原则的做法,值得国内新闻教育界学习和借鉴. 相似文献
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21世纪新闻学院应培养什么样的人才--北京"21世纪新闻学教育峰会"纪要 总被引：5，自引：0，他引：5
大学在新闻教育中应该扮演怎样的角色 ?中国新闻教育的问题出在哪里 ?中国需要什么样的新闻人才 ?４月２３日 ,来自密苏里大学、斯坦福大学、密西根大学、香港大学、清华大学、复旦大学、北京大学、中国人民大学、南京大学等院校的新闻学院院长、系主任、教授以及国内媒体的社长、总编辑共５０余人 ,针对这些问题展开了热烈的讨论。此次“２１世纪新闻学教育峰会”是由香港大学新闻与传媒研究中心、清华大学国际传播研究中心和汕头大学新闻信息传播系联合主办 ,教育部副部长韦钰应邀参加并作了题为《中国高等教育改革 :任务与展望》的演讲。… 相似文献
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于2005年发起的卡耐基-奈特未来新闻教育计划对美国八所新闻学院的课程进行了一系列创新,具有启示意义。本文对该计划的子项目课程拓展计划进行了研究分析。 相似文献
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本文以美国4所高校新闻学院为研究案例,考察了其面对媒介融合所秉持的教育理念,如培养"一专多能"记者、记者职能从采集新闻向知识生产和知识管理转变等,以及应对媒介融合的具体做法,如渐进式变革、将技术融进课程中、"边做边学"等。美国这4所高校在媒介融合人才培养上的理念与做法,为我国新闻传播教育应对媒介融合现实提供了经验与借鉴。 相似文献
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密苏里大学新闻学院是世界上最早成立的新闻学院,也是到目前为止世界上最成功的新闻院校之一,是世界各国新闻教育学习和效法的榜样."密苏里方法"是密苏里新闻教育的精髓和核心,是该校新闻教育100多年发展中最为世界所认可的方法,也是用事实证明是非常适合于新闻教育和培养新闻人才的一种方法."密苏里方法"(Missouri Method)是得到了世界认可的新闻教育的一种方法——它的要旨是"学习新闻和广告最好的方法是通过实践",这个定义微言大义,它不仅导引了密苏里的新闻教育不断实现超越,并始终引领世界新闻教育发展的方向. 相似文献
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地方高校新闻教学改革要走特色之路——渤海大学新闻与传播学院教改实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
改革开放以来，我国高等学校的新闻教育有了突飞猛进的发展，培养和造就了一大批新闻人才，为我国新闻传播业的发展起到了积极推进的作用，成绩不可低估。但近年来，一些大学都十分看好新闻传播业，竞相成立了新闻传播学院(系），不仅综合大学开办，理工科大学和专业性学院也办，特别是一些地方大学，更是首当其冲，在高校中形成了开办新闻院(系)的热潮。据中国新闻教育学会统计，目前全国高校有新闻传播学学科及专业的共300余家。一时间，招生数量急剧扩大， 相似文献
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新闻学是个实践性很强的学科.从世界范围来说,从1908年美国创办密苏里大学新闻学院算起,新闻教育已有110年的历史.密苏里大学新闻学院以新闻实务教学为核心课程,该学院创院院长沃尔特·威廉首创的办学方式,被称为“密苏里方法”,直到今天仍主导着世界新闻教育的主流,其教育思想的基本原则是:学新闻的最好方法莫过于干新闻.这句话至今还是密苏里大学新闻学院的座右铭.中国最早的新闻教育也是直接引进了密苏里新闻教育的模式. 相似文献
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一、外语院校创办新闻学专业——新闻教育专业化的产物
孔祥军先生认为．20多年来．我国新闻传播教育已经经历了两次浪潮。第一次浪潮兴起于80年代初。此前，新中国新闻教育事业的发展，经过建国初期的调整充实和“文化大革命”后的拨乱反正．规模变化不大．“文革”前全国有新闻专业点14个．到1982年，数量基本持平。1983年5月，中共中央宣传部和国家教育部在北京召开了建国以来第一次全国新闻教育上作座谈会．会上作出了大力发展新闻教育工作的决定。 相似文献
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中国新闻传播教育急速升温的观察与思考 总被引：6，自引：0，他引：6
中国新闻传播教育的回顾与现状 中国新闻传播教育起始于20世纪初叶.新中国成立前的30年中,全国共开办过59个新闻教育机构,①但规模不大,在校学生人数最多时不超过400人,设备也很不完善,30年间累计培养出的毕业生还不到三千人.②1949年10月中华人民共和国成立,中国新闻传播教育也进入了一个新的时期,新闻传播教育继续发展.此后还出现过1952-1955年、1958-1960年两次高潮."文革"10年,新闻传播教育几陷于停顿.1976年"文革"结束,教育事业、新闻传播事业恢复了正常秩序.这前后,兴起于20世纪中叶的传播学渐入中国,新闻传播教育受到党和政府的高度重视. 相似文献
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媒介融合是机遇,更是挑战。2011年,美国先后有两所大学的新闻学院被迫易名或关闭,新闻教育面临生死存亡已非危言耸听。在我国,新闻传播学科的发展也无法再高枕无忧,其二级目录正在协商与完善之中,以分化和包容性适应新的媒介生态迫在眉睫,融媒时代的新闻教育亟需破茧重生。 相似文献
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中国人民大学新闻系成立于1955年,是新中国成立后党和政府领导创办的第一家新闻教育机构,1988年,新闻系改名为新闻学院,被誉为中国最好的新闻学院,是中国新闻传播教育的一面旗帜,以培养适应时代发展的新型新闻传播人才为己任,为中国新闻传播事业培养了大批优秀人才。倪宁教授作为中国人民大学新闻学院执行院长兼博士生导师,更是兢兢业业,潜心研究,他以坚韧不拔的韧劲、勇于担当的魄力和卓尔不凡的智慧积极投身于新闻教学和学术研究当中,严谨的学术精神和饱满的工作热忱使他始终走在学术的前沿,为中国的新闻事业做出了积极贡献。近期本刊记者有幸采访了倪院长,让我们一起聆听倪教授从事新闻研究工作的真知灼见吧! 相似文献
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笔者在2005年暑假期间,有幸拜访了加拿大里贾纳大学的新闻学院。里贾纳大学新闻学院在全加拿大名列前茅,在加拿大电视屏幕上活跃的很多著名主持人都是从这里毕业的。在这里我们见到了新闻学院的院长萝斯·马歇尔女士,还有学院的其他教授。本文记录了在这次短暂访问中笔者的所见、所闻和所思,由此可以窥见里贾纳大学新闻学院能够培养出高素质新闻记者的原因,而其中更让笔者关注的是作为新闻学院在校教育中的一个重要环节,这里新闻专业的大学生是如何实习的。多学科的学生背景和富有实践经验的师资队伍首先,里贾纳大学新闻学院能取得成功的原… 相似文献
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中国新闻专业教育方式面临转变 总被引：4，自引：0，他引：4
从上世纪90年代中期开始，新闻与传播教育在国内超常规发展，原有的几个“老大”如人民大学、复旦大学新闻教育规模在不断扩大。各地方院校也纷纷开办新闻教育，尤其引人瞩目的是，中国最名的两所高等学府北京大学、清华大学也相继创办新闻与传播学院。1994年以前，国内有新闻学类专业点66个， 相似文献
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２０世纪初叶,新闻传播活动的国际化程度进一步加深,为了协调各国的新闻传播活动,加强新闻传播界的合作与交流,建立世界新闻传播的良好秩序,国际新闻职业道德建设问题被提上了议事日程。 １９１０年,国际期刊业联合会在布鲁塞尔宣告成立。１９１６年,第一届世界报业大会通过了美国密苏里大学新闻学院院长沃尔特·威廉主持制订的《记者守则》,使之成为第一个具有国际影响的新闻职业道德规范。１９２６年,第一届泛美报业协会通过一项规则,旨在协调美洲国家之间的新闻传播活动,要求新闻从业人员正确而真实地报道新闻,不在报道中掺… 相似文献
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２００１年１１月２４日～２７日 ,由武汉大学新闻与传播学院、湘潭大学文学与新闻学院联合主办的全国“ＷＴＯ背景下中国新闻传播的走势”学术会议在湘潭召开 ,来自中国社会科学院、清华大学、武汉大学、新华出版社、潇湘晨报社、华商杂志社等十几家高等院校、科研机构、出版单位和媒体的代表及国家社科规划办的领导与会 ,共同探讨ＷＴＯ背景下中国新闻传播事业的发展大计。一、ＷＴＯ背景下中国新闻传播的大势中国社会科学院新闻与传播研究所博士生导师陈力丹研究员通过考察乌拉圭谈判文件的条款 ,认为ＷＴＯ对我国传播业的走势存在直接与… 相似文献
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中国新闻教育的现代化过程始终带有务实和实务取向。2020年,在中宣部、教育部和中国记协的直接指导下,作为“部校共建新闻学院”创新之举和重要抓手的“中国新闻传播大讲堂”正式发起建设并形成了长效工作机制。2023年是“部校共建新闻学院”推进开展十周年,本文以“中国新闻传播大讲堂”135位主流媒体新闻工作者的职业话语文本为研究对象,结合元新闻话语与社会角色理论,探索面向高等新闻教育的主流媒体新闻工作者的角色建构。研究发现,职业话语叙事阐释了典范传统与时代语境下当代新闻人承载的角色期望。同时主流媒体新闻工作者在组织、公民、家庭多重角色扮演中,呈现了理想化与现实性并存的认知张力。基于角色期望和角色认知的现实,主流媒体新闻工作者致力于开展对新闻边界和新闻权威的共同维护。多维的角色建构剖析有利于破除新闻实践与学术知识系统间的认知壁垒,将新闻理想注入青年一代的认知系统中,同时为辅助理解新闻教育实践提供了思考的新视角和新路径。 相似文献
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李盛之 《中国广播电视学刊》2004,(4):9-60,58
1978年1月1日，中央电视台《新闻联播》正式创办之后．全国各级电视台陆续开设了类似的新闻节目。这些在黄金时间播出，并要求下级台完整转播的新闻栏目，一般称之为“主新闻”。冷静理智地分析“主新闻”中存在的问题，研究对策，对于新闻改革的深入进行具有重要意义。 相似文献