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新时期我国图书馆学情报学教育改革走向 总被引：2，自引：0，他引：2
刘凤琴 《大学图书情报学刊》2003,21(2):16-18
通过对中国图书情报教育现状的分析和世界图情教育潮流的预测。提出了我国图情教育改革的意见和办法，并讨论了与之相适应的课程设置问题。 相似文献
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世界图书情报教育的发展潮流与中国图书情报教育改革走向 总被引：13，自引：1，他引：12
《大学图书馆学报》1996,14(5):1-11
本文为国家教委“八五”人文社会科学规划项目─９０年代我国图书情报教育人才需求与图书情报教育深化改革研究综合报告中的部分内容。文章回顾了图书情报教育发展简史，针对美国图情教育界的“关门”风和中国图情教育界的“改名”潮发表见解。在中国图书情报教育深化改革的基本思路中，论述了图情教育改革的导向，构建“信息管理学科群”，以及设计面向２１世纪的信息管理学科的课程体系等问题。 相似文献
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以长三角地区具有图情档硕士研究生教育点的各高校2009年硕士研究生招生目录为出发点,结合相关数据和研究成果。从研究方向的数量和内容、入学考试专业科目、复试科目对目前长三角地区图情档硕士研究生教育现状进行了分析和比较,为以后图情档硕士研究生教育的发展、招生和就业提供支持。参考文献7。 相似文献
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以长三角地区具有图情档硕士研究生教育点的各高校2009年硕士研究生招生目录为出发点,结合相关数据和研究．从研究方向的数量和内容、入学考试专业科目、复试科目对目前长三角地区图、情、档硕士研究生教育现状进行了分析和比较,为今后图、情、档硕士研究生教育的发展、招生和就业提供支持。 相似文献
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[目的/意义] 自2007年以来,我国图情领域每年发表的期刊论文均已超过2万篇,现以CNKI发布的数据为例,揭示这些期刊论文的写作选题及其研究特点可在一定程度上反映我国图情领域当前的研究风格,也可为我国图情学科研究人员把握学科发展脉络和拓展研究思路提供参考。[方法/过程] 综合应用理论归纳法和比较研究法,从选题角度、来源素材、研究方法、写作思路等4个维度梳理图情学科当前的研究模式,总结提炼出我国图情学科的7种研究模式,并以图情学科2015-2017年18种核心期刊所刊载的论文为研究对象,从7种研究模式的总体数量分布、发表年份分布、期刊分布和作者机构分布等方面进行定量分析。[结果/结论] 我国图情学科7种研究模式在理论创作主体、期刊主题导向、实际应用场景和现代技术发展的综合驱动下呈现出不同特点。具体体现为：新兴理念与技术的应用探索研究开创了图情实践活动的新场景;基于文献信息资源的理论总结研究已成为当前主流研究模式;面向一线业务的应用剖析研究丰富了图情学科的研究体系;数理统计的应用研究拓展了图情学科的研究方法;现代信息技术发展背景下催生的计算机软件应用和算法设计研究开阔了图情学科的研究视角;学科融合模式为图情学科开展跨界研究提供了新渠道。 相似文献
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[目的/意义]本文立足于2019年的学术热点,对图情档在泛在数据环境下的理论创新、学科转型和教育变革趋向进行了分析和预判。[方法/过程]作者在对2019年发表于图情档领域重要期刊并以“数据(数字化、电子化、智慧化)”为主题的学术论文进行系统性文献调查的基础上,提取并总结了与研究主题相关的观点和发现。[结果/结论]研究发现,(1)图情档领域的理论发展趋向可归结为“立足于泛在数据环境的理论创新”;(2)图情档的学科转型趋向可归结为“基于数据科学和数字人文的学科转型”;(3)图情档教育变革趋向可归结为“以新型数据素养培育为中心的教育变革”;(4)图情档职业的特征可归结为“以智慧化服务为基础的图情档新业态”。 相似文献
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全媒体时代的公共图书馆服务及其对图情教育的启示 总被引：6，自引：0，他引：6
提出公共图书馆迎来全媒体时代,阐述全媒体的概念以及在中国公共图书馆的发展,分析全媒体时代在七个方面改变了公共图书馆的管理和服务,提出全媒体时代的图情教育应培养学生信息搜索等五大能力并树立自我学习等五种教育观念。 相似文献
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在“双一流”和“新文科”建设背景下,中国大陆图情档各层次专业教育正处于一个快速变化的不稳定时期,近些年国务院学位委员会6次对本硕博学位点进行动态调整和撤销增列,涉及图情档学科点多达90次。由于研究维度和研究结构的不严谨,始终缺乏基于完整一级学科的专业教育实证研究,特别是缺乏对学科调整趋势的关注。面对这一现象,本文从多渠道搜集关键层面资料,以中国大陆图书情报与档案管理招生单位为研究对象,分析包括本科、硕士、博士及博士后在内的机构之设置情况和招生现状。研究发现：①图情档学科群规模创历史新高,共有各层次学科点107个,其中本科41个、硕士93个(学硕57个、专硕75个)、博士17个、博士后站点14个,另有高职(专科)4个。②学科点区域分布更加均衡,目前已有29个省市或地区设有相关层次的图情档专业教育。博士高层次教育资源集中度较高,主要分布在北京、江苏和湖北等地。③从历时性分析来看,本科层次稳中趋降,更加朝向高层次和内涵式发展;以专业硕士为代表的硕士层次迅猛发展,学科设置背景更加多元化,传统学术型硕士有一定收缩倾向;博士层次呈稳步增长态势,培养质量逐年提升。面对持续扩招可能带来的劳动力市场供需... 相似文献
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我国对档案、图书、情报一体化(简称档图情一体化)管理的研究始于80年代中期,1985年,国家教委和国家档案局在<关于发展和改革档案学教育的几点意见>中,以正式文件提出档案工作和档案学研究中面临着档图情一体化的前景,此后我国众多的档案学者和实际工作人员对之进行了卓有成效的探讨,档图情一体化管理也在一些企业展开,从总体上看,其理论成果和实践活动主要体现在以下几个方面: 相似文献
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<正>由中国人民大学书报资料中心社会编辑部策划发起,人大书报资料中心图情档系列刊、图情档39青年学者沙龙等单位联合举办的"中国图情档学界十大学术热点"评选活动自2019年开始启动,迄今已经成功举办了两届。今年是热点评选活动举办的第三个年头。三年来,十大热点评选活动成功搭建了学术与社会之间联系的桥梁,在学界引起了较大反响。 相似文献
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本表列出了非洲说英语的国家（撒哈拉南部国家,不包括南非和埃及）,大学层次以上的图情院校的简单情况,不含图书馆培训、图书馆协会及有关机构。加纳曾于１９４４年在非洲最早创建图书馆学教育和培训,但一年后即中止。因此,１９５９年,位于尼日利亚的依巴丹大学图书馆学校便成了非洲第一所正式开设图书馆学教育的学校。８０年代,现代情报意识融入图书馆学科,９０年代则是非洲情报学教育的开端。目前,非洲的图情教育已具备了不同的层次规模,从大学毕业文凭到博士学位证书都相继设立,而且,众多院校始终都在程度不同地接受国际研究… 相似文献
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试析《中国档案主题词表》未能广泛推广使用的客观原因 总被引：1，自引：0，他引：1
自1989年《中国档案主题词表》(试行本)出版发行到1995年第二版修订完成,已历经两代,但《中国档案主题词表》的推广使用和图情界比较起来,虽发展较早,但用户基础不广泛。本文试析《中国档案主题词表》未能广泛推广使用的客观原因。 相似文献
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[目的/意义]建设有中国特色、中国风格和中国气派的学科体系、学术体系和话语体系“三大体系”是当代中国哲学社会科学界最重要的使命。本文的目的是对图情档“三大体系”建设的内在逻辑加以解析,以便支撑我国的图情档学科体系、学术体系和话语体系建设。[方法/过程]本文在对图情档学科体系、学术体系和话语体系发展历程进行简要回顾的基础上,结合2021年度图情档学术热点,对图情档“三大体系”建设趋向进行了前瞻瞭望。[结果/结论]本文认为,图情档学科体系建设应关注受教育者的福祉,不断丰富内涵,扩展外延;图情档学术体系建设应当遵循由实用性、工具性走向理论化、本质化的逻辑,通过理论的发展引导图情档职业实践的深化;图情档话语体系建设应适度回归传统话语基础,发展新的、有竞争力的学术话语。 相似文献
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小组讨论和自由发言摘要 总被引：1，自引：0，他引：1
在数字时代在图书情报教育不断发展的今天，图情教育正面临着机遇与挑战。在讨论中大家一致认为留情教育发展必须首先了解社会发展环境对其产生的影响，尤其是明确教学与事业发展的关系，要了解在社会的变革中，人才、市场的发展变化及对图情教育提出的要求等。在此基础上明确教学定位和发展思路。图情教育不仅要适应社会需求，把握发展方向，同时也要作用并引导图书情报事业的发展。 大家对图情事业人才如何在激烈的人才市场竞争中发挥自身的优势；图情教育是作为一种学科定位，还是一种行业定位；图情教育是培养专门的技术人才还是培养专… 相似文献
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