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国家历来对图书编校质量非常重视,《出版管理条例》《图书质量管理规定》等的出台,均是有关图书质量保障的具体要求。教育理论图书如何在国家规定的基础上构建完善的编校质量体系,本文将进行深入探讨。2002年,国务院颁布《出版管理条例》;2004年,新闻出版总署颁布《图书质量管理规定》;2005年3月1日《图书质量管理规定》开始执行,明确了图书编辑出版的责任机制,并细化为图书的前期保障机制、中期保障机制和后期保障机 相似文献
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图书质量管理营销项的评价问题初探 总被引：2，自引：0，他引：2
1997年 ,新闻出版署颁布了《图书质量管理规定》(新出图 [1 997]79号 ) (以下简称《规定》) ,将图书质量管理分为内容质量、编校质量、装帧设计质量、印装质量等不同管理环节 ,在《规定》的第二章第三条更明确指出 :“为了便于管理 ,本规定将有连带关系的选题和内容 ,合并为内容项 ;将编辑加工和校对 ,合并为编校项。”《规定》还具体规定了内容项和编校项质量管理的分级和标准 (在附则中附有《图书编校质量差错率的计算方法》) ,即我们通常所说的“图书质检国家标准” ,这一标准为各出版社和新闻出版管理部门进行图书质量监控提供了科学依… 相似文献
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为确保图书出版质量,新闻出版总署2005年修订、颁布了新的《图书质量管理规定》,“图书质量”再度成为业界高度关注的议题。图书质量很重要的一个内容就是编校质量,编校质量的高低,取决于编校差错的多少;编校差错的多少一取决于编辑的加工质量,二取决于校对的校对质量。众所共识,校对工作是编辑工作的组成部分以及延 相似文献
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近年来,在国家级的图书评奖活动中,首先要通过一个编校质量检查关。按照新闻出版署1992年颁发试行的《图书质量管理规定》的说明,为了便于管理,将图书质量范围中有连带关系的选题、内容合并为内容项;将编辑加工、校对合并为编校项。图书评奖工作首先检查编校质量,就意味着,图书的选题、内容再好,如果后期制作搞砸 相似文献
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近年来,“无错不成书”的现象受到社会的谴责,新闻出版署十分重视这一问题的严重性,1992年即颁布了《图书质量管理规定(试行)》,并不断组织对编校质量的检查,采取了严厉的处理措施。
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图书印制(印刷装订)质量是图书整体质量的一部分,是实施图书精品战略和落实《图书质量保障体系》不可或缺的环节。那么,出版社如何提高图书的印制质量呢? 一、高度重视印制质量 新闻出版署1997年颁布的《图书质量管理规定》中把图书的质量分为内容、编校、装帧设计、印刷装订四个方面。相对而言,提高图书内容、编校、装帧设计质量已得到了大家的重视, 相似文献
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新《图书质量管理规定》(以下简称新《规定》)指出,图书质量包括内容、编校、设计和印制四个方面。根据图书的成书过程和图书作为一个物体的形态,我们不妨将图书质量的四个方面分为两个部分:内在质量和外在质量。内容和编校属于内在质量,是图书的内涵,是图书的隐形的潜在的东西;设计和印制基本属于外在质量,是内容的载体,是图书的有形的显在的东西。图书质量的把握和提高必须从内在、外在质量两方面着手,科技图书作为传承科学知识和信息的载体,更应如此。内在质量的把握和提高新《规定》比1997年颁布的《图书质量保障体系》增加了对出版内容… 相似文献
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中华人民共和国新闻出版总署 (原新闻出版署 )制定实施的《图书质量管理规定》对图书编校质量差错率的计算方法作了具体规定 ,它是所有出版社共同遵循的图书编校质量差错率的计错依据。有些图书出版单位或图书评奖组织鉴于严格执行《图书质量管理规定》将导致大批量的图书编校质量不合格 ,便自行放宽质量分级标准或自行制订计错方法。无疑 ,这种做法有碍于图书编校质量检查的公平性和严肃性 ,不利于图书编校质量的提高。但可以讨论的问题是 ,根据图书印前审读和成品检查的不同特点 ,在执行《图书质量管理规定》时如何适度把握计错标准的宽严… 相似文献
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新闻出版总署对加强图书质量管理一直十分重视，于1997年颁布《图书质量管理规定》。经过几年的实施，发现该规定法律依据不足、内容繁琐、操作性不强的问题比较突出，2004年初起草修改稿，新的《图书质量管理规定》于2005年5月1日起实施。这对提高图书出版质量、强化图书质量管理起了重要作用。 相似文献
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《出版与印刷》1997年第4期上刊登了刘骏千同志的《从样书检测谈质量保障机制》一文,拜读之后,颇有同感,又有启示。坚持和加强样书的检查制度,对于保障和提高图书的印装质量与编校质量十分重要。
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国家新闻出版署1997年3月的79号文件颁布了<图书质量管理规定>,然而,在<图书编校质量差错率的计算方法>中并不包括应用统一的、规范的自然科学名词,在随后颁布的新闻出版署第8号令<图书质量保障体系>中也没有提及图书中关于自然科学名词的规范化问题. 相似文献
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随着社会主义市场经济体制的逐步建立和我国加入 WTO进程的临近，出版业的发展正面临着严峻的挑战，出版社之间的竞争越来越激烈。由于读者购买心理的日趋成熟和理智，图书质量的高低决定了图书的发行量。以质量求生存是出版社发展的必然，如何提高图书的编校质量是我们迫切需要解决的问题。 一、图书编校质量的现状 为了贯彻党的十五大精神，把党的十五大提出的新闻出版业要“加强管理，优化结构，提高质量”落到实处，各级新闻出版行政管理部门在抓好《图书质量保障体系》和《图书质量管理规定》贯彻的同时，采取多种手段，狠抓了… 相似文献
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根据《图书质量管理规定》,图书质量包括内容、编校、设计、印制四项,其中的设计质量指标要求图书的整体设计全部符合国家有关技术标准和行业规范.然而,在图书编辑出版过程中,人们对图书质量的关注,更多地集中于内容质量和编校质量上,对于整体设计的是否规范、合理,往往容易忽视.仅从图书中各部件的编排序次来看,就存在不少问题. 相似文献
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每一个出版社都会经常收到大量的读者来信，内容包括图书出版工作的方方面面，但其中较多、反响较大的就是图书的质量问题。作为出版社来讲，必须高度重视这些读者来信，认真加以整理、分析、反馈和改正，从而为提高图书的质量服务。笔者认为，这是出版社在图书出版的过程中不可忽视的一项重要工作。新闻出版署颁布的《图书质量管理规定》界定的图书质量管理范围有四个方面：图书内容质量、装帧设计质量、编校质量和印刷装订质量。衡量一本图书的质量高低，通常一方面通过参加国家图书奖、“五个一工程”奖及各省市优秀图书奖的评选来确认；… 相似文献
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为制止图书编校质量的全面滑坡,各个出版社都在当前的质量检查和出版过程中,学习、贯彻新闻出版署1922年制订的《图书质量管理规定》(试行),增强对校对质量的管理力度,力求扭转“无错不成书”的不正常现象.但在执行图书质量管理试行规定中,大家普遍感到,把编校差错率控制在一万分之一以内(合格品起始标准),难度很大,信心不足.那么,万分之一的差错率作为合不合格的分界,是否过紧了呢?回答是否定的. 相似文献
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近年来,少儿图书的编校质量问题越来越受到各方的关注,出版行政管理部门对图书编校质量的要求也达到了前所未有的高度,连续多年进行全国范围的少儿图书编校质量检查。本文就少儿图书编校质量问题谈一谈自己的思考,主要内容包括:提高图书编校质量是法制要求;增强责任心和使命感,保证少儿图书编校质量;少儿图书编校质量问题的特点;提高少儿图书编校质量途径探析;各级主管部门开展的年度图书质量检查带来的思考。 相似文献
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1997年,对出版战线来说,可说是向质量聚焦年。李鹏总理签发了《出版管理条例》,紧接着,新闻出版署的《图书质量管理规定》、《图书质量保障体系》相继出台,对出版工作从以数量规模向以质量效益转移,起了强有力的促进作用,说明了国家对提高图书质量的重视和决心。
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责任编辑,按照《图书质量保障体系》的规定, "是由出版社指定,一般具有编辑职称或具备一定条件的助理编辑人员对稿件进行管理",包括选题策划与申报、内容质量与编校质量把关、产品设计与质量监督等具体工作范畴.如在审读全部稿件的基础上,主要负责从专业的角度对稿件的社会价值和文化学术价值进行审查,把好政治关、知识关、文字关,并对稿件提出取含意见和修改建议.但随着出版社转企改制, "责任编辑"已不局限于单纯从事以上所说的产品生产的内容加工制作,责任的涵盖在扩展,如今作为一名责任编辑,尤其强调市场效益和文化效益的结合、协调,通过选题策划和全程督办,务必实现图书在社会和市场双赢的结果. 相似文献