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随着电脑的普及,报纸新闻校对工作面临巨大变革,传统校对工作的定义、方式等都需要更新和完善。没有原稿作依据,意味着校对工作的重心从校“异同”转移到校“是非”上来。经过近几年的摸索,我们认为,要想胜任网络时代的新闻校对工作,校对主体——校 相似文献
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随着时代的发展,科技的进步,新闻出版也由纸媒出版物扩展为电子出版物、网络出版物。一个全新的出版形态让人目不暇接。报纸作为直接影响公众的传播载体,最早实现了网络化。采编工作只需在电脑上操作就可完成,并通过网络传输给照排、校对工序。实现了报纸快捷迅速出版。然而,随着采编出版方式的变化,校对工作也面临着新的问题和挑战。尤其是用计算机校对软件辅助部分人工校对之后,文字校对工作由“校异同”向“校是非”转变。校对工作的编辑功能化趋势明显,对校对人员提出了更高的要求。 相似文献
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校对的功能有两个:一是"校异同",二是"校是非".在传统的校对工作中,校对面对的是一摞摞的手稿和根据手稿排印的校样,这样在原稿中由于作者的字迹潦草、不规范,或者由于排字员错捡字等原因,就会在校样中出现差错.另外,在一些书稿中,尤其是科技类、古籍类书稿中,常常会出现冷僻字、异形字等,因没有现成的铅字,在校样中就会出现"黑屁股". 相似文献
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校对工作之浅见——校异同和校是非的联系与区别 总被引：1，自引：0，他引：1
做好校对工作,既是每个校对工作的责任,也是出版界提高图书质量,服务好读的一项重要工作。本着重探讨校对工作中校异同与校是非的联系与区别。 相似文献
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一、提高校对质量，必须转变观念、端正认识。传统校对观念认为校对工作是对原稿、读校样，照猫画虎，是一种简单劳动，没有什么学问而言，充其量是一个熟练的技术工作，其实不然。校对实在是一门大学问，绝对不是“字对字”、“认得字就能干”的工作，而且，编辑代替不了校对。现代校对不仅仅要完成传统意义上的“校异同”，还要本着对原稿、对图书、对作者、对读者负责的精神来“校是非”。把好校对质量关是达到高质量、高目标出版的关键。通过校对，不仅可以消灭排版差错，确保全书体例、内容完整，而且还能校正原稿中的疏漏，确保图书的… 相似文献
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掌握现代校对的几个特点 总被引：1，自引：0，他引：1
思考一:由"校对"向"校审"转变 现在有人提出以后的校对就是校审,这不无道理,原因有二:(1)现在的作者大多在电脑上写稿件,投稿方式也就变为送磁盘或通过电子邮件传送.这样的稿件产生的错误主要是,作者用了不规范的词语、错别字和引用错误等.(2)电脑的智能化校对,可以纠正大部分的错别字、漏字、多字、形近字、同音字和成对的标点符号等,到了校对人员手上的校对稿,只剩下编辑漏改的和校对软件校不出的错误.这样的校对稿件只有是非可校.对一个校对人员来说,在没有异同只有是非可校且必须忠于原稿的原则下,他们必须采用校对独特的"点"校方法及审稿的审读查错的方式,纵观全书,进行版式、标点符号、错别字及重、漏句等的校读,并根据上下文的意思向编辑提出解决问题的意见.因此,校审代替校对是历史的必然. 相似文献
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网络化促使校对职能从单纯的校异同扩展到校是非,从对着原稿校对到无稿读校,校对工作成为编辑工作的延伸和补充,对校对人员的素质提出更高的要求。 相似文献
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手写原稿正逐渐被电子书稿所取代。电子书稿的出现简化了出版环节 ,缩短了出版周期。与手写原稿相比 ,电子书稿也存在自身的特点和问题。因此 ,分析电子书稿的校对流程 ,探讨电子书稿的校对方法是非常必要的。目前 ,完全无纸化的工作流程是不可行的。因此 ,电子书稿的校对流程是一个将传统校对模式与现代化的校对手段相结合的流程 ,下面分两方面对该流程进行分析。1 校对模式分析在传统校对流程中 ,一校的主要功能在于校异同。二校、终校以校异同为主兼顾校是非。整理则要对校样进行字体、字号、版式、图、表、公式等进行规范和整理。对于… 相似文献
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大凡从事出版工作的人都知道,校对就是在尊重原稿的基础上,消灭在排版中出现的与原稿不相符的文字、标点和符号,以及版式和图表等差错,使校样能更正确地、如实地反映原稿上书写和批注的内容。也就是说,校对工作人员的主要职责或主要任务是“校异同”。然而,最近一个时期,关于校对工作人员的职责问题出现了一种新的说法,认为发现原稿错误,也就是“校是非”,也是校对工作人员的一项主要职责。许多人,尤其是校对业内人士认为,当前校对人员不得不从事“校是非”的工作已是一个不争的事实。“校是非”这种现象或观点的提出,使人们对校对人员的职… 相似文献
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阅读，是编辑工作的基本方式，也是校对工作的基本方式。编辑阅读叫做审读（本文所指的审读是指决定书稿取舍的三级审读），校对阅读叫做校读。审读和校读，表面看都是阅读，但由于阅读的对象不同、目的不同，阅读的方式和方法也有差异，由此带来对编辑和校对职责要求、素质要求、绩效评估和职业训练都不尽相同。 相似文献
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大型图书的校对与一般图书的校对既有相同之处,又有不同之处。相同之处体现在“校异同”,以及对错别字、常识性问题等的校对上;不同之处更多地体现在根据大型图书的不同类型及其特征“校是非”上。大型图书从内容上大致可分为综合类和专业类两种。不同的类型其书的结构和内容不同,“校是非”的角度因而也有所不同。下面我结合《西方哲学史》等大型图书的校对工作,谈谈大型专业图书的“校是非”问题,以与同行共同探讨。一、做好统一工作大型图书由于其部头较大,撰写时间长,参与编纂、编校的人员多,书的内容涉及的历史跨度大,因此统一问题相当… 相似文献
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浅谈网上传稿给校对工作带来的新问题 总被引：1，自引：0，他引：1
随着网上传输、网上拼版等无纸化运作技术的发展，文章见报速度的加快，校对程序简化、校对时间缩短已成为不争的事实。而随着人们知识文化水平的提高，对出版质量、新闻准确率的要求也越来越强烈。校对工作面临着严峻的考验。 由于实行了电脑操作，无原稿可做比较(即使有原稿，也只能参照比较)，校对工作不再是以传统意义上的“校异同”运作方式为主，而是以在新技术条件下实施“校是非”的校对运作方式为主，这一变化并不意味着可以取消校对，而是应强化校对工作，加强校对“对编辑工作的监督、检查、补充和完善”的功能。时代的变化对… 相似文献
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在出版工作中,校对质量的好坏,直接影响着图书的质量.<出版社工作暂行条例>明确规定:"校对工作应对原稿负责、消灭一切排字上的错误.发现原稿有错漏和不妥之处,应及时提交编辑部门解决."校对有两项任务:一是校异同,是对原稿的显真保值;二是校是非,是对原稿的纠错增值. 相似文献