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一位在图书馆工作的人告诉我．先前调查“国民读书习惯”时．那些对“去年你读过几乖书”作了尴尬回答的人．给的理南，一般都是“忙不过来”．“没有时间”。但是前两年出现了一个薪的答复．大多是年龄不大的人给的：“我一看书就头晕。”为了健康而不读书，理由十足。 相似文献
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谈起学困生．就是一个沉重的话题。很多老师都会无奈地摇头。
谈起学困生．我的眼前就浮现出一张张稚嫩的脸庞．透着无奈;一双双困顿的眼神,流露着漠然。每一个班,都会有这样的学生。他们跟不上班集体的整体要求．不能及时完成学习任务．他们很容易产生自卑心理。对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度,产生“你好是你的．我不好不关你的事”的消极心理。教师若冷落或无意伤害．他们就会很敏感的在心理上与周围的人之间形成一堵无形的“墙”．对老师产生对抗心理．当他们无所事事时．就会干一些违纪的事．甚至于一些违法的事引起别人的注意．这样就形成了所谓的“双差生”。 相似文献
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萧伯纳说：“你有一个苹果．我也有一个苹果．我们彼此交换这些苹果,那么你和我仍然是各有一个苹果。但是．倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交换这些思想,那么．我们每人将有两种思想。”《学记》中有这样一句千古名言：“独学而无友,则孤陋而寡闻。”意思是说,如果学习中缺乏学友之间的交流切磋．就会学识浅陋．见闻不广。所以．我们推行合作探究学习。 相似文献
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对于批评报道,我们应该采取什么样的态度？历来对于批评的回应大概有三种：一是“鸡蛋里面挑骨头”,成心找毛病;二是不闻不问,你说你的我干我的;三是“沙里淘金”,虚心接受批评,认真查找不足。,我们提倡“沙里淘金”,每个人都应有接受批评的雅量。[第一段] 相似文献
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傻豆儿 《记者观察(上半月)》2014,(1):112-113
奥巴马老婆去买花,花店老板说：“你真幸运,嫁给了一位总统!”她微微一笑说：“我嫁给你,你也是总统!”这是怎样的一种自信!不是我嫁给谁我就幸福,而是我是谁, 相似文献
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众所周知,在传统教学过程中,“教”与“学”是两个环节,教师与学生的关系是：我讲,你听;我问,你答;我写,你抄;我给,你收。在这样的课堂上,教学的双边活动变为割裂的“单边活动”,教代替了学．学生的积极性和主动性怎么能发挥出来呢？ 相似文献
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五一节到了．我去一家酒店参加一个同学会,大家正喝得高兴之际。隔壁包间忽然“热闹”非凡。我也凑过去看看热闹,原来是服务生上菜不小心弄脏了一位客人的衣服。客人喝得半醉．满嘴冲着酒气对服务生：“哥们今天买的新衣服,一千多啊,你怎么赔偿我啊……”。服务生不断点头赔不是：“先生,对不起,我给你洗干净。要不我拿到洗衣店去洗……”。“哼,说得轻巧．我就要穿新衣服,你陪吗？要不,美女你陪哥们一天就可以免了。”服务生好像是个学生吓得站在那里不知如何是好。眼 相似文献