排序方式： 共有91条查询结果，搜索用时 15 毫秒
11.
中美科学教育目标的比较研究——基于《普及科学——美国2061计划》和我国《2049行动计划》的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
本文以《普及科学——美国2061计划》和我国的《2049行动计划》为范本,从科学教育目标的定位、科学教育目标的价值取向以及科学教育目标的实施途径三个维度,对中美科学教育的目标进行了考察和比较,以期抛砖引玉,为我国科学教育的健康发展,提供一种可资借鉴的思路。 相似文献
12.
课程综合化是课程、教授和学习领域贯通的过程,在这一动态运作过程中,课程综合共同体作用的发挥,是保证综合课程从理论走向实践的关键。为此,应当确立其构建的理论,并在此基础上探析课程综合共同体内部各维之间的关系以及课程综合共同体在课程综合化过程中的运作程序,从而为我国综合课程的研制与实施提供另一种可能的思路。 相似文献
13.
14.
词语教学是中学语文教学的一项不容忽视的内容 ,尤其是近义、同义词语的比较进行得好 ,对于课文的分析 ,十分有益。笔者现以鲁迅先生的《祝福》为例 ,谈谈词语的比较教学。一、即使1.然而在现世 ,则无聊生者不生 ,即使厌见者不见 ,为人为己 ,也都还不错。2 .但随后也就自笑 ,觉得偶尔的事 ,本没有什么深意义 ,而我偏要细细推敲 ,正无怪教育家要说是生着神经痛 ;而况明明说过“说不清” ,已经推翻了答话的全局 ,即使发生什么事 ,于我也毫无关系了。例 1是“我”愤激而沉痛的反语 ,表现了“我”对黑暗社会的憎恨。意思是 :然而到现在这样的人… 相似文献
15.
高中课文《归园田居》中的“狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠”两句,是从《汉乐府·相和曲·鸡鸣》一诗袭用的。原句是这样的:“鸡鸣高树颠,狗吠深宫中。”陶诗做了三处改动,“深宫”改成了“深巷”,“高树”改成了“桑树”,另外一处是出于押韵的需要调换了次序。两句诗描绘的生活没有变,它属于成句的袭用。袭用比原句高明,意蕴更丰富。先说意象。原诗中的“高树”“深宫”意象有点模糊,而“桑树”“深巷”使得所写空间更广大,乡村色彩更鲜明,环境更显安宁幽静。作者再以草屋、方宅、桃李、榆柳、远村、炊烟等景物相映衬,有虚有实,虚实结合,不仅绘出… 相似文献
16.
17.
价值取向是介于价值观念和行为之间的中间环节。人们对价值的认识、判断均需通过价值取向才能在实践中实现。在课程监控视域下教研室的职能是服务与支持,价值取向应秉持发展取向的教研目的,民主取向的管理方式,协商取向的教研方式。 相似文献
18.
教学节奏在课堂教学过程中围绕知识习得、情感共鸣、思维深化和生命成全展开,是教师的教与学生的学融洽共生的理想教学状态,是一种内具审美意蕴的生命运行节律和教学发展态势。其本质属性符合“符号—思维—意义”的知识递进逻辑;遵循“体验—探究—发现”的学习发生规律;体现“情境—问题—建构”的教学演进程式。教学节奏的价值意蕴表现为把握生命节律,促进学生生命成全;注重审美体验,催生课堂智慧生成;引发高阶思维,实现教学生态重塑。其实现路径要求教师以教育情调为教学主张,焕发学生生命活力;以教学立美为教育立场,催生课堂审美氛围;以教学机智为表现形式,启迪学生高阶思维。 相似文献
19.
基于课程运作机制视野的课程资源管理:主体、策略与程式 总被引：1，自引：0，他引：1
在课程运作机制的框架下,课程资源管理面临的问题主要是明确课程资源管理的主体、课程资源管理的策略以及课程资源管理的程式,从而实现对课程资源有效的组织、分配和规划,提高课程资源的利用效率。 相似文献
20.
课程督导的基本理念是人们对课程督导活动的理性认识、理想追求及所形成的课程督导思想观念和哲学观点，是课程督导主体在课程督导实践、思维活动中所形成的课程督导取向与追求。在借鉴国内外课程督导经验和相关研究的基础上，当前的课程督导应秉持倡导发展、关注过程和强调改进的基本理念。 相似文献