全文获取类型
| 收费全文 | 112篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 101篇 |
| 科学研究 | 1篇 |
| 体育 | 1篇 |
| 综合类 | 1篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 7篇 |
出版年
| 2023年 | 2篇 |
| 2022年 | 3篇 |
| 2021年 | 4篇 |
| 2020年 | 1篇 |
| 2019年 | 3篇 |
| 2016年 | 1篇 |
| 2015年 | 7篇 |
| 2014年 | 9篇 |
| 2013年 | 1篇 |
| 2012年 | 10篇 |
| 2011年 | 7篇 |
| 2010年 | 8篇 |
| 2009年 | 6篇 |
| 2008年 | 8篇 |
| 2007年 | 7篇 |
| 2006年 | 12篇 |
| 2005年 | 7篇 |
| 2004年 | 1篇 |
| 2003年 | 4篇 |
| 2002年 | 2篇 |
| 2001年 | 1篇 |
| 2000年 | 1篇 |
| 1999年 | 1篇 |
| 1998年 | 2篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
排序方式： 共有112条查询结果，搜索用时 15 毫秒
61.
学生评价的转向:基于发展性评价的视角 总被引：7，自引：0，他引：7
创新人才培养迫切要求教育评价的转向。发展性评价作为一种"过程和结果并重、教学与评价紧密结合"的评价新理念,要全面实施必须实现全面发展的学生评价体系的转向、教师发展性评价的转向、教育评价管理理念的转化以及教育评价手段的升级和更新。 相似文献
62.
每年6、7月间是各大中小学毕业收获的季节。
在笔者看来，毕业典礼无论怎么变，都必须保持某些基本的思想不变。而且要将这种思想传递给每个学生，让他们自然地接受、自觉地坚持。 相似文献
63.
近日有媒体报道，第二届“共享杯”大学生科技资源共享与服务创新实践竞赛（上海赛区）启动。大赛主委会宣布，23个国家科技基础条件平台及上海研发公共服务平台在内的地方科技平台向大学生开放。这是一个令人鼓舞的消息，也是一个令人深思忧虑的事件。 相似文献
64.
周敦颐的思想内核与湖湘文化精神特质存在契合性渊源关系,并且周敦颐对湖湘文化的影响深远而厚重。可以从以下两个维度来审视周敦颐对精神层面上湖湘文化的影响:一是湖湘文化的发展脉络;二是周敦颐本身思想的精神内核。 相似文献
65.
本次上海的高考改革方案一出台迅速引起关注。笔者认为,相比过去的高考改革,本次改革可以说是让火车驶上了正确轨道。
首先,该方案最大的亮点是将高考改革变成一次制度总设计的契机,而不是简单地纠结于考什么和怎么考。从本次方案来看,它试图在调动方方面面的积极性来促进科学选才。笔者发现,上海方案不单单是在安排如何进行高等教育入学考试,不是一个简单的考试科目和考试方法的变动,更是进行了整体性的制度系统设计。 相似文献
66.
67.
美国教育专家曾做过一个调查，在影响课堂环境因素的测试中，学生的情绪安全感排在第一位，接下来才是趣味性（生动而贴近学生的课程内容）、自信心（感到有竞争力）、归属感（相互联系的感觉）、权力（自我调控、自我接纳）和自由（抉择权、自治权）。由此，笔者曾有过一个设想，新课程背景下如果教师试着把课堂视为“学术家庭”，采用一种家庭式规范，把课堂当作家，把学生当作家中的成员，那么教师会以什么方式来同学生讲话，又会怎样对待学生呢？“家”给人一种温暖、亲切、可靠、安全、信任、依恋的感受。“家”提供给我们的不仅仅是一个生活的场所，更应该是一种内在的心理感受和情感体验。 相似文献
68.
何云峰 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,40(2):108-114
网络信息责任是对网络信息行为主体的一种应然要求.网络伦理教育就是要试图唤起人们在网络信息行为领域的责任自觉,它是网络信息道德责任、信息道德规范、信息道德原则等各种道德意义上的应然要求方面的教育和教化过程.网络信息责任的基础是人的社会性所决定的责任的先验性.人的社会性决定网络信息责任的先验性,而网络信息责任的先验性不仅决定网络伦理教育的合法性,而且决定这种教育的必要性. 相似文献
69.
何云峰 《湖南师范大学教育科学学报》2011,10(5):112-114
随着新课程改革的不断深入,教学的有效性问题日益引起了人们的重视,这是课程改革逐渐深入的一种表现。当前,课堂教学中有效性的严重缺失抑制了课堂教学功能的整体实现。因而,追求有效教学,关注学生发展已成为新课改的热点问题,就如何提高历史课堂教学有效性问题进行理论与实践层面的思考与阐述,具有迫切的现实意义。 相似文献
70.
高校教师教学影响力弱化现象集中体现在师生尤其是学生对于教学的逃离、漠然和阻抗,从教师的角度分析,高校教师不同程度地存在专业学识欠缺、教学能力不足、专业精神贫乏等问题,造成了教师作用力即影响力的弱化.在教学主体方面,要主动自我反思,注重意识唤醒,实现价值认同;在教学管理方面,要完善管理制度,反映师生诉求,凸显人性伦理;在教学文化方面,要回归教学本位,尊重教学规律,倡导创生型教学文化以强化高校教师教学影响力. 相似文献