全文获取类型
| 收费全文 | 1228篇 |
| 免费 | 2篇 |
| 国内免费 | 12篇 |
专业分类
| 教育 | 904篇 |
| 科学研究 | 72篇 |
| 各国文化 | 8篇 |
| 体育 | 54篇 |
| 综合类 | 32篇 |
| 文化理论 | 4篇 |
| 信息传播 | 168篇 |
出版年
| 2023年 | 7篇 |
| 2022年 | 8篇 |
| 2021年 | 3篇 |
| 2020年 | 6篇 |
| 2019年 | 13篇 |
| 2018年 | 9篇 |
| 2017年 | 3篇 |
| 2016年 | 6篇 |
| 2015年 | 16篇 |
| 2014年 | 74篇 |
| 2013年 | 39篇 |
| 2012年 | 46篇 |
| 2011年 | 47篇 |
| 2010年 | 59篇 |
| 2009年 | 47篇 |
| 2008年 | 55篇 |
| 2007年 | 71篇 |
| 2006年 | 76篇 |
| 2005年 | 100篇 |
| 2004年 | 77篇 |
| 2003年 | 49篇 |
| 2002年 | 43篇 |
| 2001年 | 44篇 |
| 2000年 | 36篇 |
| 1999年 | 33篇 |
| 1998年 | 39篇 |
| 1997年 | 31篇 |
| 1996年 | 24篇 |
| 1995年 | 22篇 |
| 1994年 | 22篇 |
| 1993年 | 16篇 |
| 1992年 | 14篇 |
| 1991年 | 15篇 |
| 1990年 | 11篇 |
| 1989年 | 10篇 |
| 1988年 | 7篇 |
| 1987年 | 9篇 |
| 1986年 | 5篇 |
| 1985年 | 5篇 |
| 1984年 | 4篇 |
| 1983年 | 5篇 |
| 1982年 | 6篇 |
| 1981年 | 5篇 |
| 1980年 | 7篇 |
| 1979年 | 3篇 |
| 1978年 | 3篇 |
| 1977年 | 4篇 |
| 1955年 | 2篇 |
| 1953年 | 1篇 |
| 1952年 | 1篇 |
排序方式： 共有1242条查询结果，搜索用时 15 毫秒
42.
以洞庭湖区野生蒌蒿、云南蒌蒿和安徽蒌蒿三个品种为试验对象,进行了蒌蒿生长势的记载和挥发油的测定,结果表明:云南蒌蒿生长势强、生物产量、经济产量、经济效益、商品率均高于安徽蒌蒿,野生蒌蒿香味浓郁,但生长势弱. 相似文献
43.
44.
我国教育信息化理论研究新进展 总被引：10，自引：1，他引：9
本文从教育信息化内涵的界定、教育信息化发展阶段及其特征的分析,以及对教育信息化基本理论的探索(教育信息化基本理论则涉及信息技术与课程整合理论、信息化环境下的教与学理论以及教与学方式、信息化环境下的教学设计理论)等几个方面,对进入21世纪以来,我国在教育信息化领域所从事的理论研究和取得的进展,作了较为全面的综述与评论;其结论对于我国教育信息化今后的健康、持续与深入发展,具有现实意义。 相似文献
45.
仓孝和(1923-1984)是首都师范大学前身北京师范学院的重要奠基人和领导人,曾任中国科学院自然科学史研究所所长,被《人民日报》誉为“教育家、自然科学史家”。其教育思想及实践已被收入《当代中国教育家传》(第六卷)、《新中国北京高等教育的开拓者》、《教育必须先行》、《仓孝和纪念文集》等书籍和《光明日报》、《北京日报》、《首都师范大学学报》、《教育艺术》等报刊中。有感于中国的科学技术史被英国科学家李约瑟编著,并想回答“李约瑟难题”。上世纪70年代,他开始了对中国科技史的研究并于1978年任自然科学史研究所所长,1980年7月去中南海为中央领导讲授科技史。遗著《自然科学史简编》荣获1988年度北方十省市优秀科技图书一等奖和1989年首届全国科技史荣誉奖。 相似文献
46.
<正>《幼儿园教育指导纲要》明确指出,教师要“以多种有趣的体育活动,特别是户外和大自然中的活动来吸引幼儿,培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力”。幼儿园是幼儿最早接受集体教育和参与集体活动的重要场所,幼儿园教育对幼儿的健康成长发挥着重要作用。特别是幼儿园户外活动可培养幼儿的交际能力和语言表达能力,增强幼儿的体质,丰富幼儿的认知,发展幼儿的综合素养。农村幼儿园地处农村,这为幼儿户外活动提供了广阔的空间, 相似文献
47.
从基本理论与实践应用两大领域、其中基本理论又从“对教育技术本质认识的深化”和“对教育技术研究领域的丰富与拓展”等两个方面（其中,对教育技术研究领域的丰富与拓展涉及“信息化教学核心理论的建构”、“对教学设计理论的拓展”、“对远程教育理论与远程教育模式的创新”和“对信息化环境下教与学理论以及教与学方式的探索”等多个研究方向）论述了中国特色教育技术的自主创新,目的是抛砖引玉,引起学术界对这一重大理论问题的关注和进行更深入的研究。 相似文献
48.
49.
50.