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11.
何凡 《中学政史地(高二)》2006,(2)
高考作为国家级考试,试题中设置的新情景和新问题必然会具有强烈的时代性和现实性,即考查的应该是蕴涵历史因素又和现实社会、现实生活有密切联系的“热点问题”。为提高同学们复习备考的针对性和有效性,我刊特约请全国知名历史教育专家、浙江大学附中特级教师何凡先生撰写了《热点问题与高考历史复习》一文,分期刊登以飨读者。 相似文献
12.
何凡 《课程.教材.教法》2001,(2)
反思的问题 :现代社会对基础教育提出了新的要求 ,就是培养学生具有适应社会生存与挑战的基本能力与基本观念。这是传统的“双基”教学目标所不能替代和涵盖的 ,必须思考如何使中学历史课程更加适应社会、学生、学科本身的未来发展。改革的方向 :课程教育目标应指导学生进行自主学习、研究性学习 ,培养学生的探索精神和创新思维 ,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造有利条件 ;课程教育目标把历史与现实结合起来 ,把学习与发展联系起来 ,把课程与社会需要联系起来 ,是中学历史课程改革的必由之路 ;历史学科的最大特点是综合性 ,各种学科的教育作用在一个学生身上最终应该发生整合作用。建立一种大历史课程 ,使中学历史课程的教育目标更加广泛和完善 相似文献
13.
14.
职工高校毕业生应具备的管理工作能力及其培养何凡大连海港职工大学企业部门的不断发展和日益科学化，对管理行动的要求越来越高，而管理行动又是一个高度的人类行为，它在执行时并不只是一个能力在活动，而是多能力的综合系统的反映。由此可见，管理干部不仅应懂管理，还... 相似文献
15.
尧舜禹禅让的传说和部落联盟首领的产生 总被引：1，自引：0，他引：1
何凡 《宁夏师范学院学报》1986,(1)
禅让之说,古誉之为传贤之美谈,今定之为部落联盟之军事民主制。其实,中国古代本无此事,却充满着父权统治下各部落对联盟首领的争夺,反映出世袭元首或君主的最初盟芽。(一)古人对禅让说的怀疑和否定禅让之说,自古即有疑者。《楚辞·哀郢》曰:“尧舜之抗行兮、瞭杳杳而薄天,众谗人之嫉妒兮,被以不慈之伪名。”可见古已 相似文献
16.
17.
何凡 《课堂内外(高中版)》2007,(11):24-25
十六岁的季节里/我们的张望/映出一张张哀伤的脸/如百年的沧桑丹麦的海/曾被我们的眼泪,洇成蔚蓝/而此刻/我们的忧伤岁月/只剩下苍白当手机第三次振动时,我毅然想起了逃课,告别了亲爱的教室,跳至教学楼外。一排排围墙兀自挺胸立在那里,如威严的老班!飞身一跃,身在围墙外,与学校来个飞吻,我就狂奔起来。 相似文献
18.
何凡 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1988,(2)
公元前221年,秦始皇继六世之余烈,任战胜之威,雄踞天下,吞并六国,海内为一,欲传之万世。然时仅十有四年,土崩瓦解,灭世绝祀。究其原因,有泰半之赋,闾左之戍,繁法严刑,暴兵露师诸端,致使天下靡敝,百姓苦不聊生。总之,暴政,是秦朝灭亡的原因,此乃史家之通论。公元前209年,陈胜、吴广的农民起义似一股强烈的旋风,煽起了反秦大火,“于是山东大扰,诸侯并起,豪俊相立”。陈胜、吴广旋即失败,“山东豪俊并起而亡秦族 相似文献
19.
教师教育转型主要体现在教师教育的开放化、高层次化、专业化和一体化等方面。当前地方师范大学要良性发展就必须充分认识教师教育的这些转型特点并确定自己的发展策略。文章结合四川师范大学的实践与探索提出转型期地方师范大学的发展策略为：树立教师教育理念,科学定位;加强教育学科建设,突出教师教育特点;整合校内教育资源,推进教师教育一体化进程;创新人才培养模式,着力打造新型师资;加强教师职前职后教育的良性互动,促进教师专业成长。 相似文献
20.
本文对哈贝马斯的《公共领域的结构转型》一书中一些重要观点进行梳理，并就网络平台对我国社会公共领域建构的影响等问题进行了探讨。 相似文献