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朱智贤先生主编《心理学大词典》一书中的"能力"的定义是:"人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。"冯忠良先生在他的《结构化与定向化教学心理学原理》中,则更进一步指出:"必须把能力作为对活动进程和方式直接起 相似文献
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余闻婧 《小星星(作文100分)》2007,(Z1)
问题采集站原文我渴望自由我的父母希望我日后有出息,便整天给我布置一大堆的作业。今天是星期天,我好不容易写完了老师布置的作业和妈妈布置的作业,正准备打开电视,爸爸就走到我面前像变戏法一样拿出了好几本课外习题集,没办法,只得完成。可我写着写着,越写越糊涂,便丢下笔不写了。爸爸却严肃地说:"不写,长大有你好果子吃的!"这时,妈妈走了过来,我 相似文献
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初任教师的教学问题常常根源于初任教师的教学理解,尤其是他们在教学中对知识、学生和教师三者相互作用关系的理解。其中,体验是教学理解的本质要求和本性所在。初任教师主要通过对知识理解的建构性体验、对学生理解的责任感体验、对自我理解的探究性体验三条基本途径形成自己的教学理解。 相似文献
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余闻婧 《小星星(作文100分)》2006,(9)
新聚焦“淘气包马小跳”里有个《都是马小跳惹的祸》的故事,讲的是秦老师为了上好公开课,事先排练了许多遍,到正式上课时,马小跳说:“我觉得路曼曼今天没有昨天说得好,昨天她……”这句话彻底砸了公开课的锅,可马小跳并不知道他惹了祸,他只是说了自己想说的话。当我们读到这时,忍不住被马小跳的淘气逗笑了,要知道这句话是在场的每一位同学心里想说的话,可大家却都没说,因为大家早就懂得了“察颜观色”,知道为了不让老师生气并不是自己想说的话都能随便说的道理。难怪别人说我们有两套“语言系统”:一套是专门对付大人们的“官话”,一般适用… 相似文献
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汉字的演变过程,出现过甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书,以及草书、行书等形体,形体的发展过程基本上遵循由图形到笔画,从象形到象征,从复杂到简单的途径。汉字的造字方法,据许慎在《说文解字》中提出的"六书"归纳为:指事、象形、形声、会意(转注和假借为用字法)。"画成其物,随 相似文献
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新聚焦还记得杨红樱阿姨的《同桌冤家》吗?马小跳和路曼曼是一对同桌冤家,路曼曼要管着马小跳。马小跳却不喜欢路曼曼总管着他,他们之间永远有吵不完的架。在《两个人的战争》中,马小跳在做口算时,瞟了路曼曼的本子,改了错题,结果破天荒地得了一百分。马小跳飘飘然了,拿着本子在路曼曼面前炫耀,这可把路曼曼气坏了。第二天,路曼曼故意把口算题写错,等马小跳“瞟”完后又改过来。结果,马小跳的口算错了一大半。马小跳挨了批评,可他怎么也想不通,为什么他和路曼曼对了答案,路曼曼全对了,自己却错了这么多。他们之间的故事往往就是我们男生和女… 相似文献
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余闻婧 《小星星(作文100分)》2007,(4)
问题采集站原文“李华同学这次作文写得很好。她观察细致,把人物的外貌、动作、语言描写得活灵活现。同学们应该向她学习。”同学们都用羡慕的目光 相似文献
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余闻婧 《小星星(作文100分)》2007,(1)
问题采集站“王丽是我的同桌,也是我的好朋友。她长得很漂亮,乌黑的头发,大大的眼睛,高高的鼻子,红色的小嘴。因为她长得漂亮,所以班里的同学都爱和她玩。有时她笑一笑,都会吸引大家的目光。能和她同桌真是‘三生有幸’!” 相似文献
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体验是个体对外界的一种感知和认识,是一种特殊的心理活动,它与观察一道成为小学生认识外界的两种主要感知方式。体验离不开观察,但它比观察更带有主客相融性、情感贯穿性和意义生成性。当今小学生习作存在的主要问题可归纳为:①虚伪编造——为作文 相似文献