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在这个案例中,教师面临"两难"的选择,事实上,教师常常会面临这样的选择。因为教师要时刻考虑如何组织儿童的学习经验,即决定儿童学什么和怎样学,同时要在促进儿童积极参与 相似文献
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幼小衔接课程现状的调查与反思--对广西幼儿园教师和小学教师的比较研究 总被引：1，自引：1，他引：1
关于幼小衔接，长期以来存在“一头热”的现象，即幼儿园主动向小学靠。但衔接应该是两个阶段共同面临和解决问题。本研究通过对幼儿园和小学教师展开调查，试图对当前的幼小衔接进行更深入的反思。 相似文献
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儿童是什么?儿童是如何发展的?这是每一个从事早期教育工作的人都应该思考和回答的问题。自从卢梭在教育史上第一次确立儿童的特殊地位后,人们对儿童的探索就没有停止过。20世纪以来,由于交叉学科、边缘学科的不断出现,以及认知学科研究的不断深入,儿童已经不仅仅是教育中的对象,儿童概念应该有更多的含义与解释。从不同学科视野背景下来考察儿童观,有助于我们在早期教育领域中更好地把握和理解儿童。一、人类学中的儿童研究对儿童的研究可以回归到对人的研究问题上。“人是什么?”康德把这个问题作为仅次于或确切地说高于其他三个问题的哲… 相似文献
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朱老师：
您好。关于您谈到的爱一山教育，我们认为这是一个很有意义和价值的问题。要不要对孩子进行爱心教育？应该如何对孩子进行爱心教育？要回答这两个问题，我们首先要弄明白：爱与爱心是怎样在儿童身上发展起来的？儿童在何时开始表现出爱？他们会表现出什么类型的爱？ 相似文献
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儿童期的特性及文化环境的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
侯莉敏 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,44(5)
儿童的存在不仅具有生物学上的意义,更体现着文化学的理解。对儿童期意义与特性的探讨表明了人不仅是进化的产物,也是历史的结果。人的“生理”童年期对于人的成长是必不可少的时期,而“社会”童年期的长短则取决于人类社会发展的成熟程度。“生理”的童年期与“社会”的童年期相互影响、相互促进,儿童期作为人的发展中的一个特定阶段,需要充分的时间来发展自我、超越自我。 相似文献
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推广普及国家通用语言文字是宪法和法律规定的责任,也是铸牢中华民族共同体意识的必然要求。通过对广西壮族自治区学前儿童的国家通用语言词汇能力发展的实证研究发现：少数民族聚居地区学前儿童国家通用语言词汇发展呈现良好的年龄发展态势,其中表达性词汇发展优于理解性词汇发展;母语为普通话的学前儿童词汇能力发展最优;城镇地区学前儿童词汇能力发展显著优于农村地区学前儿童;公办幼儿园的学前儿童及班级中师幼互动质量越高的学前儿童其词汇能力发展越好;父母受教育水平与学前儿童词汇能力发展显著正相关。因此,应加大对农村地区学前教育发展的支持力度,重视提升班级师幼互动质量,加强对母亲使用国家通用语言与儿童互动的指导,促进民族地区学前儿童国家通用语言词汇发展。 相似文献
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2010—2020年是我国砥砺奋进推动学前教育跨越式发展,推进科学保教取得重大进展的十年。在这十年间,我国幼儿园课程实践发生了深刻变革,表现为从“立场彰显”向“科学发展”迈进的过程,主要体现在“以幼儿为本的课程价值与理念呈现”“彰显教育本质的课程组织与实施推进”“指向内涵质量提升的课程实践成果转化”三方面。与此同时,我们也面临着“如何进一步厘清课程、教学、游戏等基本概念的边界及其关系”“如何融合借鉴模仿国外与本土创新实践”“科学教育观念如何有效落地于实践”等挑战。为此,我们还需要把握幼儿园课程改革的如下实践方向:关注逻辑起点,建构具有中国特色的幼儿园课程理论话语体系;扎根中国大地,创新理论与实践相结合的课程模式;依托教师专业发展的长效机制,促使课程实践向内涵式发展迈进。 相似文献
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环境对儿童的发展起着非常重要的作用,因为儿童的身心是在内外界刺激的帮助下发展起来的,是个体和环境之间相互作用的结果。即使是动植物,为了发展自己的内在潜能,都需要一定的环境,如植物需要一个有空气、土壤、水分和阳光的环境,动物也需要一个可以自由觅食、找伴侣、建立“家庭”、满足各种不同本能的能够自由活动的环境。而人作为最复杂的有机体,就需要有更多的环境因素,以便能正常地生长和活动。著名的意大利小镇瑞吉欧·艾米丽亚把环境视为教育儿童的重要因素,把环境看作是除了班级两名教师之外的“第三位教师”。而且这位“教师”为… 相似文献
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本文从儿童的生活世界出发,对儿童生活的可能世界和现实世界进行了区分与论述,进而提出:儿童的可能世界发生在儿童的游戏中,儿童的现实世界发生在社会的文化中,而想像则使儿童在这两个世界里自由地转换,并保持着内心的平衡。 相似文献
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浅论儿童早期绘画及其对教育的影响 总被引：1，自引：6，他引：1
涂鸦和率真的写意是儿童的天性。儿童的绘画除了表面所能表达的意思之外，还有许多深层的内涵。它们是儿童发展水平和技能的显示。儿童画有其内在的发展规律，成人不仅应充分了解儿童是如何作画的，而且应深入理解儿童为什么要这样画，并在美术教育中尊重儿童画的特点与发展规律，给予儿童充分表现和创造的自由。 相似文献