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浙江省每两年举行一次高中数学课堂教学评比,每一位参赛选手都向我们展示了独特的教学风格与精彩的教学过程.下面笔者以最近的两节荣获一等奖的同课异构课《随机事件的概率》为例,探讨数学课堂教学的有效性.为了便于区分,以下分别称 相似文献
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俞昕 《中学数学教学参考》2013,(10):11-12
刘老师“余弦定理”的教学课例独具匠心,打破了常规“余弦定理”教学的框架限制,充分体现了新、奇、趣、妙．文献[2]对其特色进行了详细的评述,亮点与创新已跃然醒目,不再赘述．笔者结合自己的教学实践提出几点斟酌之处． 相似文献
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随着校区的扩建,需要大量师资,青年教师的专业成长成为重中之重.让青年教师在教学实践中通过开展说题活动、编制原创试卷、制作微课视频、研究视频录像、撰写课后反思等途径,在教学实践中养成自觉自律的习惯,在实践中渗透专业发展. 相似文献
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高中数学概念的非形式化教学 总被引：1，自引：0，他引：1
论述了中学概念教学中非形式化教学的重要性与必要性.进一步探讨了概念教学中形式化与非形式化的辩证关系;教学中充分利用直观展示与图像演示的重要性;重视学生自己建构概念定义的必要性. 相似文献
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IBM公司曾经登过这样一则广告:Stop selling what you have,start selling what they need.(不再兜售你所拥有,开始销售顾客所需.)这则广告引起了我对高中数学课堂教学的反思,数学教师在课堂上不能只传授自己拥有的知识,更应该传授学生所需要的知识.我们可以冷静地对课堂教学进行一番通透的反思与思考,我们的课堂教学应关注哪些因素?怎样的课堂教学能称之为有效教学?怎样的数学课堂能体现"和谐"?下面笔者结合自己的教学实践提出构建和谐数学课堂的五个要义. 相似文献
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1 问题提出
最近的一次数学教研活动中,高三教师们都在吐苦水:简单题也不用再讲了,讲了也浪费时间,想要让学生的数学成绩上一个层次,就是要在一些中等难度以上的题目上花功夫,但这些题目讲了效果不大,讲了这个题,下个题学生还是不会做,结果还是浪费时间.很多数学教师在这个问题上纠结了很久,这也引起了笔者的反思,究竟该怎样引领我们的学生提高高三复习的效率呢?笔者脑海里闪过一位前辈提过的一个场景:机场登机.让学生学会数学解题就如让学生一个人初次去坐飞机,让学生自己去摸索登机流程从而顺利登机.而笔者又联想到另一项运动"定向运动",定向运动就是利用地图和指南针到访地图上所指示的各个点标,以最短时间到达所有点标者为胜. 相似文献
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近几年全国各地高考试题逐渐强调考查创新意识和应用意识，强调理论与实践相统一．一些新颖的试题背景、试题类型在近几年的试卷中从无到有、从零星到常见、从粗糙到精致，这些变化都体现了高考命题在有意识地将新课程的理念落实到高考试题中去，这其中就蕴含了“创新三步曲”． 相似文献
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1 缘起
2017年起,浙江高考变为语数外+“7选3”(政史地物化生信中自选3门)模式.各高校提出选考科目要求的专业(类)中,选择最多的是物理,涉及设限专业(类)的81％;其次是化学涉及64％;再次是技术涉及36％;生物、历史、地理、政治分别涉及32％、19％、15％、13％.新高考方案取消了文理,数学试卷也取消文理,统一用一份试卷.从以上信息可以看出,对理科有优势的学生是有利的,于是新高考方案下提升偏文类学生数学素养就成了当务之急. 相似文献
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IBM公司曾经登过这样一则广告:Stop selling what you have,start selling what they need.(不再兜售你所拥有,开始销售顾客所需.)这则广告引起了我对高中数学课堂教学的反思,数学教师在课堂上不能只传授自己拥有的知识,更应该传授学生所需要的知识.我们可以冷静地对课堂教学进行一番通透的反思与思考,我们的课堂教学应关注哪些因素?怎样的课堂教学能称之为有效教学?怎样的数学课堂能体现"和谐"?下面笔者结合自己的教学实践 相似文献