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耗散结构理论探讨了一个处于开放状态的系统,到达远离平衡的非线性区时,通过涨落,系统便可能发生突变,由原来无序状态变成一种时间、空间或功能上有序的新的状态。耗散结构同人的发展颇为相似,人的发展首先是知识专业化的基础上达到知识的丰富性和广博性。人自身发展的内部也是一个开放的系统,不断的与外界进行着交换。保证自身发展的同时,要张扬自我,释放个性,在突变的临界点把握好人的发展。 相似文献
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教育公平是一个复杂的概念,有着多元的角度和多维的内涵。关于民族教育公平的理解不能拘泥于一般意义上的教育公平,而是超越一般意义上对教育公平的理解,在多元维度之中融入民族教育的基本功能、民族教育的地域性和民族性,从传统与现代、供给与需求、结构与功能、权利与责任等四个维度来认识民族教育公平。传统与现代的整合是民族教育公平发展的关键因素,供给与需求的统一是民族教育公平发展的前提条件,结构与功能的协调是民族教育公平发展的运行方式,权利与责任的平衡是民族教育公平发展的基本保障。 相似文献
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继续教育资源是开展继续教育工作不可或缺的条件,整合优化继续教育资源,使其形成良好的配合关系,已是一种总体的发展趋势。在实践终身教育思想,建设学习型社会的今天,大力整合继续教育资源,实现低成本高效益不仅适应了继续教育本身发展的需要,更能够解决继续教育发展过程中资源利用不合理的问题。 相似文献