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31.
<化学教学>2006年7期8页,有以此为题对O2、NH3、N2等三种常见气体提出了别具创意的制取方法.笔者步原文作者的思路去思考,去实践,去探索,现把自已认为是有益的收获付诸文字,以飨读者. 相似文献
32.
33.
部份理论脱离实际的练习题的剖析重庆市巴蜀中学，合肥市第三中学（６３００１３）刘怀乐，蒯世定我们发现这些年流行的部分化学练习题（个别考试题）有理论脱离实际的倾向。一、先从两道练习题谈起１．把一块重８２克的极筹的纯净铁片浸入４２８克硫酸铜溶液，等反应完毕... 相似文献
34.
对空气中氧气含量测定实验的改进 总被引：1，自引：0，他引：1
初中化学,历来都有测定空气中氧气含量的演 示实验。旧版内文叙述:"等燃烧停止,白烟消失后,钟罩内水面上升了约1／5体积";新版在"讨论"中提到:"在我们的实验中,为什么气体减少的体积小于1／5？"并且进一步要求学生讨论:"红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气?" 相似文献
35.
刘怀乐 《中学化学教学参考》2011,(5)
一、SO_2的溶解性教材指出:SO_2易溶于水,这个易字可以由以下两个数据来说明:一是常温、常压下1体积水大约可以溶解40体积SO_2;二是文献可查,0℃时1体积水大约可以溶解80体积SO_2。为使学生对SO_2的易溶性有一个更加感性的认识。笔者把一支确保充满了SO_2的试管倒扣在盛水的烧 相似文献
36.
还是在2009年6月8日考试当天，就有不少化学教师对这道试题的科学性（真实性、可操作性）和试题对教学的现实有过广泛的议论：作为乙二酸的热分解生成H2O、CO2和CO的气体发生装置，何以要用冷凝器，而且是用标准磨口的短颈烧瓶和球形冷凝器相接，冷凝器的作用是什么？其次，CO能使酸性KMnO4水溶液褪色吗？CO能被Na2O2氧化吗？等等。在刚刚阅卷完的这几天，有些阅卷教师就带着阅卷过程中所遇到的某些问题走进实验室进行探究。下面把一些我们认为有价值的探究结果提出来，供教学同行们参考。 相似文献
37.
通过对苏教版高中化学教材中实验内容的分析,对九个方面的内容进行了详细探讨,并对某些问题进行了实证探索. 相似文献
38.
值得寻根究底的几个化学问题 总被引：1，自引：1，他引：0
执教化学多年,仔细回顾,总有不少问题长期萦绕在耳际和脑中,不吐不快,今将其成文想必会给化学教学同仁有抛砖引玉的启示. 相似文献
39.
一、问题的提出 电位序在Mg以前的活泼金属——碱金属和碱土金属的硝酸盐加热分解生成O_2和相应的亚硝酸盐,这是我们化学教师常识范围内的问题,但是在教学演示KNO_3(或NaNO_3)的热分解实验时,就常常发现许多不好解释的事实和现象。 第一,按反应 相似文献
40.
高中化学讲Na2O2与H2O的反应时,除了用带火星的木条去检验生成的O2以外,教师普遍补充了用酚酞试液去检验溶液的碱性,证明反应生成了NaOH。教师当然可以料到,那无色酚酞在变红之后,很快(1min之内)又会褪成无色。对于这一现象,学生在瞬间会感到奇怪,但仔细一想Na2O2与H2O反应后的 相似文献