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刘文雅 《中国校外教育(理论)》2013,(5):86
长期以来,英语的教授大都偏重于知识的生搬硬套,而忽视了对学生能力的培养。这种教学模式既违背了教育的"以学生为主体"的原则,又背离了我们英语教学的基本规律,导致中学生口语水平普片低下,不能够学以致用。一、积累好词佳句这就要求学生通过大量的朗读和背诵来积累大量实用的英语短语、句子以及习惯用语,这样既可以扩大视野,又可以在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用语。通过朗读和背诵,也可以了解有关英语国家的生 相似文献
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特殊教育的专业性、操作性与实践性很强,应用型本科人才的培养是新时期我国特殊教育实践和发展的要求.高等院校特殊教育本科专业应该根据社会需求和市场导向,改革专业设置和课程体系、教学方法和手段以及教学管理模式;培养面向特殊教育基层实践需求,具备专业化理论知识和技能,以及一定实践操作能力和学科教学能力的应用型人才. 相似文献
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当前高校毕业生就业难问题已经成为整个社会关注的焦点问题,高校毕业生就业关系到学生的个人利益、社会稳定和经济发展,是每个高校面临的重点难点问题。本文首先对高校毕业生的就业形势进行分析,其次针对高校毕业生就业难的原因进行详细分析,最后提出解决高校毕业生就业问题的对策和建议。 相似文献
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为了解当前我省特殊教育学校课程与教学改革情况,推进我省特教学校新课程改革工作,特制定"黑龙江省特殊教育学校课程与教学改革调查提纲",以特殊教育学校教学主管人员为对象,通过走访与电话访谈等形式,了解当前我省特殊教育学校课程实施与改革环境、课程建设及课程资源开发、课程与教学评估及管理等方面的情况,并通过比较国内特殊教育学校课程改革,分析存在的问题,提出改进性建议. 相似文献
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分析特殊教育专业实践教学现状与应用型人才培养之间的差距,根据特殊教育专业学生创新实践能力的内涵要求,构建特殊教育专业实践教学体系,探讨实践教学的运作与保障机制. 相似文献
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特殊教育强调专业性、理论性、实践性与操作性的统一,培养以实践能力和创新能力为核心的应用型本科师资是当前我国特殊教育事业发展的基本要求。传统高等特师培养出的教师,已经难以适应当今特殊教育事业发展对多样化特殊教育人才的需求。地方新建本科院校的特殊教育专业应该立足服务地方特殊教育事业并基于自身发展要求,在人才培养定位、课程设置、教学工作等方面积极尝试改革,培养兼具理论知识与实践技能的应用型专业化人才。 相似文献
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随着人本主义理念和教育民主化思想的深入发展,残疾人高等教育逐渐成为衡量一个社会发展水平和文明程度的重要指标,也是当前我国构建社会主义和谐社会的内在要求。顺应国际、国内残疾人高等教育发展的历史潮流,为残障人士之福祉,以残疾人受教育权的高度实现和生活质量的切实提高为最终目的,审视特殊教育对人文关怀的诉求,本着法制性与支持性、人文化与全纳性、无障碍化与生态化、创新性与实践性的发展原则,从宏观角度积极探索黑龙江省残疾人高等教育的开创与发展问题,具有一定的理论价值和现实意义。 相似文献
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教育国际化已是不可逆转的潮流，中国采取在世界各地建立孔子学院的形式积极应对。文章阐述了孔子学院的运作模式，分析了其发展两年多来对世界的影响和暴露出来的弊端，以及今后应该采取的措施。 相似文献
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教师培训是提升教师队伍素质、完善教育水平的重要途径.该文从传统教师培训与网络教师培训的比较出发,通过对比发掘出传统教师培训的一些弊端,而这些弊端的存在更进一步的凸显出了网络教师培训在有效解决工学矛盾、实现交互以及网络个性化与便捷性等方面的重要意义;通过对“网络教师培训平台学习活动和学习资源单一”问题的深入研究,提出实用性较强的网络学习活动(Learning Activity)、学习资源(Learning Resource)的分类方法;选定学习风格这一个性化因素作为关系模型的条件,并将其与学习活动、学习资源因素结合观察,设计出研究工具,并在阶段性研究中对工具进行加工和完善,使其更具推广价值与针对性,用以构建一个网络培训中为不同学习风格教师提供不同的学习活动和学习资源的KAFR模型,来满足教师网络培训的个性化需求. 相似文献