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高职学生的人文素质教育 总被引：4，自引：0，他引：4
高职院校应该重视人文素质教育，这关系到一个民族的价值取向，是培养高职学生创新能力和全面发展的需要，也影响到毕业生的就业问题。因此，加强人文素质教育，就要优化校园文化环境，优化课程结构，建立人文课程体系。 相似文献
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在过去的解题教学中，往往采用先教后学的方法，课堂上教师满堂灌，追求讲解例题的数量——课堂容量大，课后作业题铺天盖地，惟恐题型不全，数量不足，难度不够，忽视了学生真正的有效思维量．学生的能力素质必须是经过自己理解、吸收、内化、积淀的结果，是自我观察、自我分析判断、自我检查监控、自我反思矫治等自主学习建构的结果．因此，要变过去“先教后学”为“先学后教”．教师要源于教材、高于教材精选问题，先由学生尝试解决， 相似文献
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1 基本情况
1.1 教学班级
教学班为四星级高中统招班,学生基础较好,思维活跃,有一定的思考、探究能力.
1.2 教材分析本节内容选自<普通高中课程标准实验教科书·数学>(苏教版)必修5第1章"解三角形"第2节"余弦定理",学生已经学习了必修4"三角函数"、"平面向量"、"三角恒等变换",并且学习了正弦定理的发现、证明和应用,具有初步的归纳、猜想和证明意识,因此在余弦定理教学中,把重点放在引导学生类比正弦定理的学习过程,运用向量方法和勾股定理发现和证明余弦定理,体会向量方法的作用,比较不同证法的区别与联系,体验余弦定理的不同结构、表现形式和含义,渗透类比的意识和基本方法,指导学生数学地发现问题、思考问题,发展学生的归纳、猜想、推理能力. 相似文献
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正小学生喜欢教师运用生活中的数学资源进行课堂教学,这样他们会感到数学很熟悉,学起来感觉轻松。教师应抓住学生的这一心理特点,利用现代化的教育技术手段,科学整合生活中的数学资源,激发学生自主学习的积极性,启迪学生数学思维,提高学习效果。一、巧用生活用具辅助概念教学,提高学生对数学知识的认知能力数学概念相对小学生来说比较抽象,小学生的抽象思维能力尚未成熟,喜欢直观的 相似文献
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用社会主义核心价值观占领新型农村社区思想文化阵地,需从提升国家文化软实力、建设文化强国的高度提高认识,使新型农村社区居民＂善于明辨是非,善于决断选择＂;要深入贯彻科学发展观,促进新型农村社区现代化建设各方面相协调;坚持人民主体地位,更好地保证农民享有健康丰富的精神文化生活的权利;致力于形成社会主义核心价值观教育的长效机制,对农村社区文化进行处境化理解和阐释,变＂送＂文化为＂种＂文化,让农民唱主角;开展社会主义核心价值观在新型农村社区的具体化现实化和通俗化以及传播方式变革创新研究,用农民群众所喜闻乐见的、通俗易懂、生动活泼的方式推进社会主义核心价值观教育的大众化。 相似文献
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创新和优化农业推广服务模式,是将先进的农业科技成果转化为农业生产力、服务三农的必要举措。本文以赴民田间学校为研究对象,探讨了其特点与组织实施方案,阐述了该模式对于新形势下农业推广工作的启发。 相似文献
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采用煤渣静态吸附水中氟和砷.考察煤渣投加量、震荡时间、进水浓度和pH值对煤渣吸附性能的影响.实验结果表明,每100 mL污水较为合适的煤渣用量为6 g;煤渣对氟和砷的最佳吸附时间为3 h;对高氟水的吸附效果较好,对低氟水的去除效果相对较差;对高浓度及低浓度的砷均具有较好的吸附效果,去除率均达到95%以上;pH值对氟和砷的吸附影响不大. 相似文献