电学错解解析     

刘明海 《数理化解题研究》2014,(9):48-50

一、常见易错题 1．电压越大,电阻越大,电压为0,电阻也为0． 分析没有理解电阻是导体本身的一种性质,大小由导体的材料,长度、横截面积决定,也与温度有关．大小可以由电压和电流的比值计算．  相似文献   

高校跨世纪美育实施探析     

刘明海 《昌潍师专学报》2001,(4)

按照马克思主义的观点，美育是属于最高的具有全人类意义的培养人的活动。学校美育所追求的是教育理想的最高境界，即使人得到自由全面的发展，它是跨世纪素质教育不可缺少的环节。随着社会主义精神文明建设的不断加强，高等院校美育虽然取得了显著成绩，但总的体系却处于一种分散、不均衡甚至短缺的状态。各高校并未全面而系统地将培养大学生美育规范化，人、财、物投入不足，严重阻碍着美育广泛开展，使人的自由全面发展受到了限制，从而影响着人们的追求和素质教育的实施。为此，如何将其有效而准确步入正轨化疏导，已成为不容忽视的问题…  相似文献   

我国体育产业资产证券化融资问题     

刘明海 《体育科技文献通报》2005,13(4)

体育产业资产证券化作为一种新型的资产处理方式和融资工具,目前已成为全球体育产业资本市场最主要的融资方式,并迅速成为全球体育产业资本市场上发展的重要推动力。体育产业资产证券化是指非金融机构的体育企业将其缺乏流动性但未来能够产生现金流的资产,通过结构性重组和信用增级后真实出售给远离破产的SPV或信托后,由SPV在金融市场上向投资者发行资产支持证券的一种融资方式。它与  相似文献   

液体扩散实验的改进     

刘明海  朱向阳 《实验教学与仪器》2008,25(10)

人教版普通高中课程标准实验教科书<物理>(2005年6月第1版)选修3-3(在"分子的热运动"一节里),有一个关于液体扩散的传统实验.  相似文献   

论班主任的纽带作用     

刘明海 《成才之路》2012,(16):76-76

正班主任是一个学校的中坚力量,是学校各项活动的直接执行者,是班集体的组织者、协调者,无论是对于学校还是学生的学习和生活都起着十分重要的作用。教育部在《中小学班主任工作规定》中提出,要充分发挥班主任的纽带作用,班主任要积极主动地与其他课程任课教师沟通,步调一致,形成合力,充分发挥集体教育的作用,营造良好的社会育人环境。班主任应该如何协调好学生与科任教师的关系,如何  相似文献   

当代脑科学成果的哲学解读     

刘明海  高新民 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,29(4):430-433,439

当代脑科学取得了许多有价值的成果,但不同的脑科学家却得出不同的结论。对脑科学成果需要进行哲学转化、升华和解读性研究,抽引出对意识理论研究发展有意义的思想,则是当代科学家和哲学家的共同任务。  相似文献   

代数漫谈     

刘明海 《中学数学杂志》2003,(8)

“代数”一词来源于阿尔———花拉子米(AL—khowariymi)所写的“代数学”一书 .阿尔———花拉子米是中亚地区的天文学家 ,是阿拉伯数学史初最重要的代表人物 ,他编著了阿拉伯国家算术和代数的最古老的书籍 ,他的全名是 :穆罕默德 ·本摩西·阿尔———花拉子米 (约 780—约 850年 ) ,这个长达 13字的名字的意思为 :花拉子米人摩西之子穆罕默德 .花拉子米是地名 ,现在乌兹别克斯坦境内的黑瓦城附近 .阿尔———花拉子米是阿拔斯王朝第五代哈里发阿尔 ·马蒙的司书官 .公元 830年左右 ,他根据印度婆罗摩笈多和古希腊丢番图的著作 ,撰写了…  相似文献   

当代认知科学研究策略的反思   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘明海  高新民 《科学技术与辩证法》2007,24(3):36-39

当代认知科学研究强调客观、可实验的过程,反对带有主观的、有意识的过程作为研究的主题。文章认为目前认知研究必定遗漏了什么,提出认知科学应当从认知本质入手,立足多学科成果,加强意识问题的研究,不断拓展认知的研究领域。  相似文献   

当前职校生心理矛盾种种   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘明海  陆朋 《职教论坛》1998,(12)

目前,我国职业高中学生的年龄大多数在十四五岁到十七八岁之间,正处于一生中心理变化最激烈时期,生理、心理发展的不平衡及生理、心理同道德或其他社会关系发展的不平衡,导致了心理过程的种种矛盾和冲突,表现在知、情、意、行的各个方面。据有关资料显示,早在８０年...  相似文献   

数学语言及其教学研究   总被引：21，自引：0，他引：21  

邵光华  刘明海 《课程.教材.教法》2005,25(2)

数学语言是表达数学思想的专门语言,具有抽象性、准确性、简约性和形式化等特点。加强数学语言教学对提高数学阅读能力、数学表达及交流能力具有重要作用。数学语言分为符号语言、文字语言和图表语言,三类语言之间的相互转换在数学语言学习中占有重要地位。在应用和理解方面,数学语言有其自身特点,深层结构常重于表面内容,句法分析常先于语义理解。在数学教学方面,要加强数学语言的意义理解和表达,注意数学语言的语义转换、数学语言符号引入的自然性,以及教学语言句法特点分析等。  相似文献