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1931年左翼在联盟机关刊物<文学导报>上组织了一场对"民族主义文艺运动"的批判,这场批判影响了我们日后对民族主义文学的认识.随着研究的日益深入,我们对民族主义研究也取得了一定的成果,关于左翼对民族主义的批判问题也有人论及,但大都论述某个人对"民族主义"的批判,而没有把左翼作为一个整体来考察.试图从左翼这一整体出发来梳理和分析这场批判,左翼对民族主义的批判具有充分的合理性,即在当时环境下努力争取左翼存在的舆论空间,但他们的批判也出现了失误,对民族主义的批判矫枉过正,没有注意到民族主义文学中所体现的爱国主义诉求. 相似文献
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作为语文老师,每周星期二和星期四早上,我都会去教室督促学生晨读。那天早晨,我像往常一样去教室,检查督促学生诵读前一天学过的一篇课文。 相似文献
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PEP六年级下册第四单元A部分以交流度假内容为话题,主要学习在假期做过的事,如:"learned Chinese,sang,danced,took pictures,climbed a mountain,ate good food"等。学生可在创设的情境中就"Where did you go on your holiday?What did you do on your holiday?"话题进行交流。 相似文献
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情感研究是当前在线教育中的重要研究问题,涉及的领域十分广泛。研究力图对在线教育中情感领域的研究进行系统的总结和归纳,从而更好地促进在线教育的发展。研究通过文献计量法和内容分析法,以近十年来发表在国内外核心期刊上关于在线教育领域情感研究的235篇文献为研究对象,对其研究主题、研究场景、研究对象、研究方法等进行统计分析,并从情感分析、情感参与、情感交互、情感设计等方面对相关研究热点进行深入剖析。在此基础上,从聚焦即时智能化的情感时序性研究、深度探究多元因素的协同作用机制、提高情感分析算法的准确性和可解释性、扩大情感的研究场景和研究群体范围、加强情感设计和情感系统的应用与效果评价等五个方面对相关领域的研究提出了建议,以期更好地促进学习者在线情感投入,提升在线学习质量。 相似文献
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反思是促进教师专业发展的重要途径和关键性要素。然而现实中,教师反思而收效甚微的现象仍然比较普遍,文章探讨了促进教师专业发展的两种反思形式。 相似文献
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初学英语的学生最愿意表演，但由于所学内容有限，只能是用最简单的英语相互间打招呼，问名字，或者问年龄。这种明知故问的无效交际会使学生感到厌烦，致使有效的交际活动很难开展。笔者在教低年级的时候，把一些简单的对话重新编排，编成了一个个适宜学生表演的对话，深受学生的欢迎，大大激发了学生学习英语的兴趣，同时也提高了实效性。下面是按教学单元及进度进行编排的，编排时充分考虑了知识的前后联系。 相似文献