国际论坛增强了高等教育研究的问题意识、国际意识和地方意识     

刘献君 《中国高教研究》2011,(7)

从2001年至2010年,伴随着中国高等教育改革发展的实践,中国高等教育学会与相关省市联合召开了十届高等教育国际论坛。每届论坛都围绕高等教育改革发展的重大理论与现实问题,围绕国家社会发展、经济建设对高等教育提出的改革发展新使命、新要求而展开理论探讨、学术争鸣。每届论坛所形成的理论成果,对我国高等教育的改革发展实践都产生了深刻影响。十届高等教育国际论坛汇集了国内高等教育研究的顶级专家学者,吸引了一大批高校领导和研究人员,实现了三支研究力量汇合,不仅扩展了我国高等教育研究的群众基础,同时也提升了我国高等教育研究的整体水平。特别是2003年增设的博士生分论坛,既培养扶持了高等教育研究的新生力量,同时也为论坛增添了新鲜的活力。十年来,高等教育国际论坛的学术影响力和社会声誉不断提升,逐渐成为高等教育研究领域的峰会。十年来,许多专家学者为论坛的诞生、成长付出了心血和努力,给予了论坛极大的支持。在国际论坛已召开整整十届之际,他们围绕十届高等教育国际论坛研讨的主题,总结高等教育国际论坛的成功经验,结合学习贯彻《教育规划纲要》,畅谈了他们的感受、认识、思考与建议,为探索建设中国特色高等教育思想体系,提升高等教育研究整体水平,继...  相似文献   

现代大学制度建设的哲学思考     

刘献君 《中国高教研究》2011,(10)

建立现代大学制度．要运用哲学思维,从关系模式中科学把握。大学是学术组织,大学制度建设既要遵循制度的一般规律．又要遵循其自身的特殊规律,要在规范与自由的相互冲突、相互依存中寻求平衡。现代大学制度在大学制度的基础上发展．在其建设中．如何处理学术权力和行政权力的关系成为核心问题。由于学术权力和行政权力两者的性质不同．运用规则不同,权力主体多元、交叉以及校长角色的错位,在现代大学制度建设中“去行政化”成为必然选择。现代大学制度建设既要重视制度目标．更要重视制度过程,从解决学校在制度建设中存在的突出问题入手,整体推进。要处理好大学制度和大学文化的关系,在制度建设中。加强文化建设。  相似文献   

把握“教书育人”的八种方法     

刘献君 《成才之路》2010,(25):I0003-I0003

我们每一位教师都应该认真思考“什么是教育”“怎样办尽可能好的教育”。社会是发展的,随着时代的进步,人们对教育的认识逐渐加深。不同的人,对教育的认识也存在差别。但我们在理解教育时必须把握几个基本点：教育的目的在本质上首先是培养人。是“育人”而非“制器”。  相似文献   

培养学生阅读习惯的六种方法     

刘献君 《读与写:教育教学刊》2008,(6)

培养学生的阅读习惯,可以加深对课文的理解和体验,使之有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。笔者认为应从悬思猜读、设疑自答、对比辨析、归类编码、联想拓展、迁移创新等多方面培养学生的阅读习惯。  相似文献   

论立志教育北大核心CSSCI     

刘献君 《中国高教研究》2015,(12):49-53

立志教育是综合性教育,主要体现在:立志教育是自由教育和专业教育的统一,个体发展和社会发展的结合,立志教育为社会主义核心价值观教育创建了平台。立志教育的内容包括认识自我,确立目标,制订规划,坚持不懈。立志教育要实现整体引导和个体指导的有机统一。  相似文献   

高校学生社团评价的心理机制研究     

彭志越  刘献君 《江苏高教》2001,(4):70-73

高校学生社团是大学校园中特有的文化现象，对其评头论足历来就是学生们喜闻乐道的事情，正是由于他们对社团的评价，学生的参与热情，社团工作的改进和学校管理部门的态度，受到了极大的影响，甚至在一定程度能导致学生社团整体发展的起落现象，本文通过对经济资料的分析，研究高校学生社团评价拟理机制，文章着重揭示了两个方面的问题，学生评价的心理依据和学生评价的思想背景。  相似文献   

根据大学生的特点进行共产主义人生观教育     

刘献君 《高等教育研究》1983,(2)

人生观在根本上决定着一个人一生的归宿和事业的成败。事业是人创造的,创造事业的人,必然是有志向的,必须具有正确的人生观。大学生时期,是一个人的人生观初步形成的重要时期。因此,在思想政治教育中,共产主义人生观教育是最重要的教育内容之一,应该渗透到思想政治教育的各个方面和各种活动之中。本文试就大学生人生观形成的特点,对大学生进行共产主义人生观教育的内容和途径,作初步探讨。  相似文献   

理工见长高校的文科阶段性发展战略     

刘献君  陈瑜 《大学教育科学》2020,(2):4-9

文科发展关系到一流大学的建设和高校竞争优势的形成。理工见长高校文科发展具有阶段性、长期性、渐进性,每一所大学发展历史不同、发展水平不同、所处阶段不同。理工见长高校的文科发展,大体要经历起步、发展、提高三个阶段。理工见长高校文科建设要实施阶段性发展战略。在建设的过程中,不同的学校要分析自身的发展状态,弄清自身所处的发展阶段,明确本阶段建设的思路、目标、行动方案、评价标准,并适时地推进发展阶段之间的战略转变。进入全面提高阶段后,理工见长高校文科建设要坚持把握文科发展的方向性,着力加强文科师资队伍建设,努力建设良好学术生态。  相似文献   

大学校长与战略——我国大学战略管理中需要研究的几个问题   总被引：6，自引：0，他引：6  

刘献君 《高等教育研究》2006,(6)

面对社会环境巨大而深刻的变化,大学尤其是大学校长必须重视战略管理,增强战略管理意识,提高战略管理水平。当前,大学战略管理除应注重学校定位、学科建设、师资队伍和校园建设等关键问题外,还应突出以下五个方面的问题:将战略实施作为战略管理的主体;将提高教育质量作为核心战略;将经费筹措放在战略管理的突出地位;树立多样化的战略规划理念;注重将校长的信仰和理念合理地转化为学校的办学理念和战略构想。院校研究在大学战略管理中大有可为。  相似文献   

发达国家杰出创新人才培养机制研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘献君  张晓明  贾永堂 《高等工程教育研究》2008,(1):71-80

近年来,欧美主要国家和亚洲的日韩等国为了提升研究生教育的水平,增强其研究生教育的吸引力,纷纷推出国家层面的研究生教育创新计划和举措,值得我们高度关注.在具体培养模式上,发达国家高校强调通过不断调整培养目标以适应未来社会的需求,强调通过多次录取以实现新生的甄别和选拔,高度重视学生的基础训练和创新能力的培养,高度重视从导师、经费、氛围和机制等方面提供必要的保障.这些成功经验为我国研究生教育改革提供了值得借鉴的思想、制度与方法.  相似文献