新形势下高校班主任工作的几点思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

郭鑫  刘艳莉 《教书育人》2005,(5):19-20

鉴于高校在校学生人数的不断增加，学生个体素质差距的增大及网络对传统思想教育模式的冲击，高校的班主任工作面临着前昕未有的挑战。对此，笔者结合近年来从事班主任管理工作的感受，特别对全国13所高校进行了调研，对当今新形势下高校班主任工作面临的问题及就如何加强和改进高校班主任工作谈几点意见。  相似文献   

网络通信在基于LabVIEW虚拟仪器仿真系统中的应用   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘艳莉  金文  陈志敏  刘宏军  程泽 《实验技术与管理》2011,28(1):74-76

虚拟仪器仿真软件LabVIEW所具有的网络通信功能,为实验教学提供了个性化学习与交互式资源共享相结合的开放式实践教学环境。结合数据库技术和软件编程技术所开发的基于LabVIEW"电工电子虚拟仪器仿真系统",在培养学生的创新意识和自主设计能力的同时,可实现虚拟实验室多组学生实验的组织和过程管理,并通过在线交互功能帮助学生解决实验中遇到的实际问题。  相似文献   

思想品德课是做好学生心理健康教育的良好平台     

刘艳莉 《现代教育》2012,(1):79-80

在中学的各学科教学中,思想品德课的育人目标、教学内容、教学形式与心理健康教育有许多共同点。本文就思想品德课教学内容、编写体例等方面与心理健康教育的有机整合进行了剖析,期望为中学思想品德课教学中有效渗透心理健康教育提供参考。  相似文献   

急躁的繁繁     

符春燕  刘艳莉  王倩  陈海青  刘兰瑞  李彦锋 《学前教育》2005,(7):20-21

繁繁自身能力不是很强，但对自己要求很高，遇到做不好的事情就非常急躁。有一次，班里组织整理床铺的比赛，繁繁在42位小朋友中得了第11名，可是他并不满意自己的成绩，一整天都悉眉不展，下午的教育活动也受到的影响。第次繁繁对自己的成绩不满意时都会有这样的表现，开导他，他也点头表示明白老师的意思，但遇到类似的事情，他还是控制不住自己的情绪。我该怎样帮助这样的孩子呢？  相似文献   

加强专业实验中心建设推动高等工程教育改革   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘艳莉  李保林  袁浩  刘继光 《高等理科教育》2009,(2):72-75

现代高等工程教育的核心是实践能力的培养,专业实验室是体现以综合性、实践性、开放性为特点,以培养学生的创新能力、训练学生的实践能力、提高学生的综合素质为目标的实践教学单位。文章结合几年教学实践,介绍了在专业实验中心建设中的一些改革思想与举措。  相似文献   

基于物元法的突发性公共危机的测评与管理研究     

刘艳莉 《科技管理研究》2009,29(2)

为了对突发性公共危机做出系统的、综合的科学评价,提出了突发性公共危机的内涵及特征,建立了相应的评价指标体系,并根据可拓学的基本原理,以某次突发性公共危机为例,构建了突发性公共危机测评的物元模型,进行了实证分析.在此基础上,提出了突发性公共危机的管理措施和对策.  相似文献   

关于人事档案管理制度改革的思考     

刘艳莉 《金秋科苑》2010,(24):204-204

本文针对我国人事档案管理工作现状,提出了改革人事档案管理制度四点意见：强化人事档案作为人力资源管理工具的社会服务功能、赋予用人单位以＂建档权＂和＂管理权＂、重构人事档案的内容和档案馆内建立人事档案中心。  相似文献   

新形势下高校班主任工作的几点思考     

郭鑫  刘艳莉 《教书育人》2005,(14)

鉴于高校在校学生人数的不断增加,学生个体素质差距的增大及网络对传统思想教育模式的冲击,高校的班主任工作面临着前所未有的挑战。对此,笔者结合近年来从事班主任管理工作的感受,特别对全国13所高校进行了调研,对当今新形势下高校班主任工作面临的问题及就如何加强和改进高校班主任工作谈几点意见。一、当前高校班主任工作面临的形势和存在的问题2004年中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中再次强调:“要采取有力措施,着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍。院(系)的每个年级都要按适当比例配备一定…  相似文献   

浅谈基础实验室开放   总被引：15，自引：7，他引：15  

郑道明  李保林  刘艳莉 《实验室研究与探索》2003,22(1):18-19

对于工科院校本科生工程素质的培养，基础教学实践是学生在校期间完成培养目标的重要环节。加大实验室开放力度，为培养学生的创新精神及能力提供自主的教学实践环境，是顺应加速21世纪人才竞争培养的趋势。本文仅就基础教学实验室开放做初步的探索。  相似文献   

新课程下如何构建高中数学高效课堂之探究     

刘艳莉 《中学生数理化(高中版)》2013,(11):19

传统意义上的高中数学教学偏重知识的传递,强调老师对课堂教学的控制,以学生的接受式学习为主,而高中新课标则要求教学模式的改革与创新,注重在课堂中倡导以"创设问题、主动参与、乐于探究、交流与合作"为主要特征的课堂学习方法,学生通过对一个数学问题的提出,形成一个抽象与具体相结合的清晰概念,获得一个科学的数学结论并应用于解决其他数学问题,从而促进学生更好地理解数学知识的意义,掌握必要的基本知识与基本技能,发展应用数学知识的意义与  相似文献