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现行教学任务的实质是培养有理性的知识人,忽视了学生非智力因素的培养,忽视了学生主体性的培养,忽视了学生生命的存在及其意义,缺乏人文关怀.为此,应对传统教学任务的人文性缺失进行深刻反思,并在扬弃的基础上从实践和理论两个方面构建一种新的教学任务:培养生成的人. 相似文献
242.
华中师大陶宏开教授日前在银川市开展“挽救上网成瘾者”行动中表示，利用“三心四步”可以帮助患者戒除网瘾。 相似文献
243.
244.
从中西文化比较角度看中国足球的发展 总被引：9，自引：0，他引：9
刘黎明 《成都体育学院学报》2000,26(4):16-18
从中西文化比较研究中可以看出,民族文化、心理、知行方式和人文环境都对本民族足球的表现和发展有深远的影响,文化土壤是足球的母体。要提高中国足球的整体水平,必须培育适合足球运动生长的文化氛围和“气侯条件”,秉承民族文化的基源,兼容并蓄地接纳各国足球文化的补养,开拓提升运动水平的方式和途径,全方位、多社角地寻找超越对手的方法。 相似文献
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248.
刘黎明 《湖南师范大学教育科学学报》1998,(4)
赞可夫是苏联著名的教育家,对现代教学理论的发展作出了无可争议的贡献。发展性教学任务、发展性教学模式、发展性教学原则、发展性教学方法构成了赞可夫的“发展性教学”思想。 相似文献
249.