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在上"化学反应速率"时,我做了一个"温度影响化学反应速率"的演示实验。课本上关于这一实验的内容如下:"取两支大试管,各加入5mL4%的过氧化氢溶液(即双氧水),再向试管中分别滴入几滴洗涤剂,将其中一支试管用水浴加热,观察并比较两支试管中发生的变化。"我没有按照课本的要求演示实验,在加热试管时我用了酒精灯,而不是用水浴。一 相似文献
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在历年的高考或竞赛命题过程中,通常使用迷惑性这一命题艺术。由于试题的迷惑性,考生在解题时往往会失误,不能正常发挥自己应有的水平,影响考试成绩。那么如何识别和排除各种迷惑因素的干扰,寻找最佳的解题思路,确保在考试中立于不败之地?本文就命题中常见的几种由于试题的迷惑性而引起的解题失误及对策向考生们作一介绍,并预祝考生 相似文献
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新课程的实施给中学教学带来了一些生机,但也面临着许多问题。本文在教学实践研究的基础上,从教学内容的处理、教学方式的变化、教辅资料的选择等视角,简述模块设置下的高中化学教学的困惑及其对策。 相似文献
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1996年诺贝尔化学奖授予对发现Ｃ60 有重大贡献的三位科学家 .Ｃ60 分子(形如右图所示 )中每个碳原子与另三个碳原子相连 ,是迄今为止三维空间可能存在的最对称和最圆的分子 ,Ｃ60 的高度对称性使得球面上的碳原子能分摊到外部压力 ,而且十分稳定 ,由于这一原因 .1 991年度Ｃ60 被美国《科学》(Ｓｃｉｅｎｃｅ)杂志评选为 1 991年度明星分子 .下面介绍一道与Ｃ60 有关的信息题 .题目 :几何学是解决物质结构问题的基础 .Ｃ60 (每个碳原子与周围 3个碳原子相连 )是一系列碳原子簇合物 (即富勒烯 )的一个典型代表 .它的应用十分广泛 ,涉及光学… 相似文献
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在化学实验教学中,实验结果的“不配合”是教师经常遇到的问题。多数教师的处理方法是让实验“迁就”理论结论。通过实验,教师们都渴望获得预期的实验现象,但是由于种种原因,实验结果并非都能如愿。教师为了坚持不犯科学知识性的错误,会想尽办法,使实验结果与预期结果相一致,会尽量地把实验归结为意外或误差等,有的甚至出现了造假现象。 相似文献
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感悟“同课异构”——衢州市2007年高中化学优质课评比观摩感悟 总被引：4，自引：0，他引：4
2007年9月13日至14日,衢州市高中化学优质课评比在江山市江山中学举行,笔者有幸参加了此次活动,并亲眼目睹了来自全市各地的11位选手在课堂上的精彩表现,可谓是百花齐放,各有千秋。 相似文献
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由一个演示实验所引发的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
包朝龙 《中学化学教学参考》2008,(3):20-21
如何深度地解读教材,创造性地使用教材,充分挖掘教材的教育功能和价值,在新课程实施过程中显得尤为重要。近日,我在上苏教版高中化学新课程化学2中专题2“化学反应速率”内容时,做了一个“温度影响化学反应速率”的演示实验,引起了很大的反响。 相似文献
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本文在分析苏教版《高中化学1》元素化合物知识逻辑体系和内容特点的基础上,阐述了元素化合物知识的四大学习策略。具体包括:回顾已知,联系生活,养成预习习惯;回归课本,阅读思考,解决疑惑问题;勤于动手,积极实践,开展有效探究;整理归纳,自主建构,创立知识网络。 相似文献