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新中国成立60年来,特别是改革开放以来,我国的基础教育有了长足发展,无论是教育规模还是教育质量,都较好地满足了广大人民群众受教育的需求.但是,今天看来,也还存在着一些"发展中的问题". 相似文献
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<正>很多提法喊多了,它就慢慢地游离于实际工作而变成一个口号,一个纯粹的口号。这方面的例子并不鲜见,在各个时期都有。"以人为本"是一个很好的理念,是当今世界教育的共同追求,笔 相似文献
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我跟<江西教育>的联系已有25年了.我是1985年参加工作的,大学学的是历史学专业,对世界现代史颇有兴趣,大学毕业论文写的就是这方面的内容,还被<江西师范大学学报>作为优秀毕业论文发表,这更坚定了自己毕业后从事历史教学和研究的意愿.没想到,毕业后我却被分配到了江西教育学院教育系.当时,我多次找过领导,希望能进政教系教历史,但领导说不能改了. 相似文献
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最早掀起课堂提问实证研究的美国学者史蒂文斯通过调查发现,有效课堂提问是形成有效教学的核心。也就是说,提高课堂提问的有效性,是提高教育教学质量的关键环节。美国教学专家斯特林·G．卡尔汗也认为：“课堂提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。” 相似文献
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对于中小学“减负”,作为一个教育工作者、作为一个学生家长,我是十分拥护的。确实,我们的基础教育到了非改不可的地步,这绝不是危言耸听。不改,就难以培养出充满活力、具有开拓创新精神的人才。在“减负”过程中,我们要注意克服以往工作中常常出现的矫枉过正、以偏纠偏的毛病,不要一提“减负”,就觉得什么都一“减”了之,就觉得无“负”一身轻了。 相似文献