如何让农村数学课堂活起来     

吴伟华 《考试周刊》2014,(44):81-81

<正>在农村初中,大多数学生是留守学生,他们生活作风懒散,没有养成良好的学习习惯,没有明确的学习目标,无心向学,学习态度不端正,甚至有时故意扰乱课堂。这些问题已经很明显地摆在我们面前,对我们是一个很大的考验和挑战。作为一名农村数学教师,我意识到在数学课堂上存在以上种种问题,我认为主要是因为不能体现学生的主体性和教师的主导性,忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆和模仿,压抑了学生的主动性和创造性,使学生失去兴趣学习,最  相似文献   

初二英语Units（13-14）课本要点、语法重点、跟踪测试三归一     

吴伟华 《初中数语外辅导》2002,(12):30-31

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如何有效提高农村数学教学质量     

吴伟华 《中学教学参考》2014,(2):44-44

<正>在农村学校普遍存在师资、生源相对薄弱,学生基础差,差生面广,学生学习态度不端正,学习气氛不浓等问题,这些问题导致学生总体水平低下,直接影响到教学质量的提高和人才的培养.在课程改革的大背景下,新的教学方式逐步进入农村学校,对数学本质的认识有了进一步深化,要求我们人人学有用的、有价值的数学.那么,如何有效提高农村初中数学教学质量,让数学课堂焕发出强大的生命活力呢?这是一个令人深思的问题.下面本人结合10多年来的教学经验,谈谈自己的做法和体会  相似文献   

班主任工作之我见     

吴伟华 《中学教学参考》2014,(3):94-94

本人从事班主任工作已有十余年了,这十余年的班主任工作可谓是辛辛苦苦,但除了辛苦之外更多的是经验收获和学生爱戴的喜悦。我们这里,一般情况下一个班主任带一个班就带三年,从七年级开始一直到毕业。我们学校是属于周一到周五封闭式教学的学校,刚从小学升上来的学生,绝大多数都没有在校吃过饭,更没有住过校。这些孩子需要一点点地教,休息习惯需要强化养成,各项制度需要严格遵守,这一切都要靠班主任来做。我把我觉得可行的做法总结如下。一、进行德育教育  相似文献   

宾语从句三过关     

吴伟华 《英语辅导》2003,(7):15-15

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小学数学课堂教学有效性的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴伟华  陈文胜 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(10):138-141

当前小学数学课堂教学中存在大量低效或不讲成效的教学现象,如教学情境花哨离题、教学起点把握不准、教学活动形式放任、教学提问简单空泛、教学评价廉价模糊等,课堂教学不能促进学生进行有效的学习,促进学生进步与发展的目标得不到有效落实。为了提高课堂教学的有效性,在教学时应该合理创设教学情境,准确把握教学起点,精心组织数学活动,巧妙设计教学提问,积极提升数学思考。  相似文献   

迎“回归”活动集锦     

乔星明  李芝兰  吴伟华 《湖北教育》1997,(Z2)

全市各学校利用“三八”、“五一”、“五四”、“六一”等节日举办了异彩纷呈的文体活动。郧县城关镇举办了“盼归歌”诗词、歌曲征集活动,征集诗词,歌曲50余首。举办“迎九七,庆回归”文艺调演,镇内各小学纷纷参与。市二中等校还举行了“庆五四迎回归”歌咏会,全校1300多名师生同台演唱了20多首歌曲,用歌声表达了对祖国的热爱和盼望回归的殷切之情。茅箭区二堰小学师生庆回归,敲起了腰鼓,  相似文献   

简约的技术 有效的提升——利用课堂观察技术提高课堂教学效率例谈     

吴伟华 《成都教育学院学报》2011,(5):116-119

在小学数学教学中,从＂教师教学＂这一维度,合理利用课堂观察技术,对课堂教学进行诊断、分析,能促进课堂教学有效提升。具体技术有：计算时间安排,优化时间分配;排序教育价值,改进教学设计;统计提问情况,修正教学行为;检测目标达成,改善教学活动。  相似文献   

初中语文综合性学习之我见     

吴伟华 《读与写:教育教学刊》2013,(16)

在我的语文教学中,综合性学习活动的展开,改变了我的学生,更改变了我。语文综合性学习活动为我的教学打开了一扇窗,成为学生学习语文的助听器,我是这样做的：
　　1．立足课本,培养乐趣
　　教学中我先挖掘课本中综合性学习活动资源,同时讲究趣味性和知识性,让学生在＂乐＂中求学。如学《爱莲说》后,让学生进行下列活动：（1）模仿其衬托和托物言志的手法作文。要求学生用优美的语言把自己所喜爱的花草描绘出来,提高学生的作文能力,陶冶情操。（2）寻求搜集古今关于荷花的诗词和文章,积累学生的的文学内涵。（3）查找不同花朵的象征意义和不同国家的国花,增加对花草知识的了解。这样的实践活动让学生立足课本的同时走出课本,学会拓展教科书。  相似文献   

浅谈新课改教育的困惑与对策     

吴伟华 《教育艺术》2009,(2):14-15

一、当前课改中,老师还保持着传统教育观念和教学方式的“惯性” 当前对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要注重发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。根据《中小学评价与考试制度改革的基本框架（讨论稿）》里所呈现的“中小学生一般性发展目标”。1．学会学习：承担起学习的责任,并努力使自己变得优秀;运用各种学习策略来提高自己的学习水平和学习效果;  相似文献