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教学案例是对已发生的教学过程或教学实例的描述。它不仅记叙教学行为和伴随教学行为而产生的思想、情感，而且包含有教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑及解决它们的思路、对策．包含有对教学过程的分析、反思、总结。 相似文献
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教育现代性的反思性论纲 总被引：1，自引：0，他引：1
“现代性(Modernity)”这一概念在表征一种文化价值形态的同时,也表征着以反思、批判为特征的思维方式,也即“现代性:”包括现代社会 相似文献
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吴全华 《华南师范大学学报(社会科学版)》2004,4(4):106-112
精神自由是人的精神发展的必要条件。但当前教育、教学上的教条主义、道德主义、律令主义、家长主义、恐吓等干预、限制了学生的精神自主，阻碍了学生精神的自由发展。为发展学生的自主、自由的精神，培养学生的独立人格，教育应是从学生幸福出发的教育，教育教学过程应成为师生交往合作的过程，应将教育与受教育的关系由原始同一的关系还原为原始分化的关系，在实现这种还原的基础上，教育应克服唯我主义和权威运用的绝对化。 相似文献
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前不久,本人参加了一所小学举行的家长会。在此次家长会上,几乎是校长唱独角戏。他在长达3个多小时的讲话中,不断重复的一句话是“我们不赶减负这个时髦!”听了校长这句话,当时感到很不是滋味、心绪难宁。如今,心绪虽已平复下来,但还是“耿耿于怀”,感到很有必要对这句话作一番辩驳。首先,减负是赶时髦吗?很显然“,我们不赶减负这个时髦”这句话把减轻学生的课业负担或减负当作了件时髦的事情。那么,试问减负是不是一件时髦的事情呢?这里,要甄别减负究竟是不是一件时髦的事情,必须先清楚什么是时髦。我们知道,时髦或不时髦,是就人们日常生活… 相似文献
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对文科学生进行现代数学教育的意义 总被引：1，自引：0，他引：1
文理渗透的课程设置构想已提出多年,不少高等院校在课程设置上也有所改革,但改革步子不大。笔者认为,还应进一步改革观念,加大改革力度,特别是对文科学生要普及高等数学、应用数学和现代数学教育。本文目的在于阐述对文科学生普及数学教育的必要性和重要意义,希望能... 相似文献
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吴全华 《西北成人教育学报》2014,(5):1-4
本文在审视当下我国知识分子与二十世纪二三十年代国民性批判者之间精神样态的差异和他们各自所处的政治生态、文化价值、言说的话语环境分疏的基础上,分析了当下国民性批判的非适切性之缘由。这包括在新的又红又专标准的要求下,当下知识分子已犬儒化;当下知识分子心智、德性成熟水平决定了他们难以胜任进行国民性批判的角色。与此同时,国民性之劣根性已非往昔那样令人可憎,甚至成了可爱之品质;观照和批判国民性的文化价值标准也非往昔那样清晰、确凿;国民性批判会遭遇现时的沉浸于乐观文化的大众、新兴无产阶级和制度批判主义者的抵制。 相似文献
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教育系统的复杂性特征及其方法论意义 总被引：1，自引：0，他引：1
相对于组织简单性、无组织复杂性、形式简单性、周期性而言 ,教育系统具有组织复杂性、实质复杂性、非周期性特征 ,或者说教育系统是组织复杂性系统、实质复杂性系统、非周期性活动系统。从作为社会复杂性的教育系统的这些特征出发 ,要求我们应将教育实践看作是有序与无序的统一 ,正确对待教育活动的无序性 ;应不断超越教育知识的视域 ,不断开拓教育研究的新的问题域 ;应将教育系统看作是非机械、非周期性活动系统 ,克服教育理论问题研究的简单还原法。 相似文献
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江西师范大学教育学院何齐宗教授近期推出了他的新著——《全球视野的教育理念——联合国教科文组织教育文献研究》（广东高等教育出版社2010年5月出版）,这是他主持的全国教育科学＂十一五＂规划课题的最终成果。 相似文献