Городок не велик ，да слава большая     

陈崇文  吴娟 《中学俄语》2009,(4):27-27

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听课“五忌”     

吴娟 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(2):70-71

一忌应付差事。华东师范大学崔允潡教授指出,"除非你不做教师,如果你要做教师,必须参与听课评课。教师的价值主要体现在课堂上,课堂生活是教师生活的重要组成部分,听评课与上课具有同等重要的地位,我们不能把教师仅理解为‘上课的人’,还要将他们理解为‘听评课的人’。通过参与听评课,教师可以加深对教育专业的理解和对学生学习的研究,从而促进自己的专业发展。"许多教师还没有把听评课当做与教学同样重要的事。心态决定行为,只有带着积极的、学习的态度去听课才能有所收获。  相似文献   

高职钢琴速成教学法探讨     

吴娟 《江苏经贸职业技术学院学报》2010,(2)

高职学生学习钢琴,普遍存在基础弱、年龄大、手指硬等弱点,但学习目的明确,理解能力强,有自觉性,能积极主动地钻研。可采用高职钢琴速成教学法,加强手指的练习,培养学生的视奏能力和音乐表现力;选择教材时应从学生实际出发,扬长避短,内容丰富、由易到难、科学搭配。通过采用分手、分段、分句、分声部及快、慢交替的方法进行教学,突出重点、难点,指导学生有步骤地练习,可使其在有限的时间内快速获得钢琴基本弹奏技能,掌握最科学的弹奏方法。  相似文献   

"情感态度与价值观"课程目标的理解与践行——基于安徽安庆、辽宁鞍山两市的调查分析     

毛豪明  吴娟 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(3):103-108

安徽安庆和辽宁鞍山两市调查结果显示,新课程标准实施十年来,虽然普遍认为情感态度与价值观这一目标很重要,但相当一部分教师对情感态度与价值观含义及三维目标之间关系的认识比较模糊;课堂教学实践还停留在浅表层次,没有内化为自己的教学行为;部分教师对如何进行情感态度与价值观评价感到困惑。建议完善在职教师培训机制,提高教师情感素质;改革师范院校课程结构,实施情感教师教育;优化教学过程,落实情感态度与价值观目标;建立评价指标体系,促进学生健康发展。  相似文献   

谈谈如何做好班主任工作     

吴娟 《学生之友(初中版)》2010,(21):17-17

作为一名初中班主任,多年教育工作使我深刻地体会到初中三个年级的学生总体上成阶段性特点：初一学生刚刚从小学升入初中,对中学的学习既向往又好奇。年龄也由儿童期转为少年期,心理上也逐渐从依附家长,崇拜老师到寻找自我,力求摆脱外在束缚的转型时期。所以初一的班主任对学生要多关心,多爱护,  相似文献   

躁狂期和缓解期双相情感障碍患者在风险不明确情境下决策行为的研究与探讨     

魏格欣  阚博  吴娟  汪凯 《赤峰学院学报(自然科学版)》2018,(8)

目的:探讨躁狂期和缓解期双相情感障碍(bipolar disorder,BD)患者在风险不明确情景下的决策行为.方法:采用爱荷华博弈任务(Iowa Gambling Task,IGT)对30例躁狂期BD患者、25例缓解期BD患者以及与BD患者性别、年龄和受教育年限相匹配的30名正常对照进行实验,并进行神经心理学测试.结果:MOCA成绩方面,BD患者组成绩均显著差于正常对照组(P0.001);数字广度倒背测试成绩中,躁狂期BD患者得分显著差于正常对照组(P0.05);BD患者组和正常对照组在数字广度正背测试成绩与抗干扰能力上的表现均无显著差异(均P0.05).躁狂期或缓解期BD患者与正常对照组在IGT总净得分、优势选项净得分和劣势选项净得分均无统计学意义(均P0.05),缓解期BD患者Block1净得分显著高于正常对照组(P0.05);正常对照组Block之间存在统计学意义,Block 2到Block 5的净得分显著高于Block1(均P0.05),Block5的净得分高于Block2(P0.05);BD患者(躁狂期和缓解期)的不同Block净得分之间不存在显著差异(均P0.05).BD患者IGT净得分和优势选项净得分与MOCA得分呈现显著的正相关(P0.05);BD患者劣势选项净得分与MOCA得分呈显著负相关(P0.05).IGT净得分与Stroop A、Stroop B、Stroop C、抗干扰能力、数字广度正背测试及数字广度倒背测试成绩均无显著相关(均P0.05).结论:躁狂期和缓解期BD患者的认知能力和风险不明确情境下决策行为与正常人存在显著差异,主要表现为选择的不稳定性,这种选择模式不随症状的改善而消失且与认知能力存在联系.  相似文献   

有效指导学生课外阅读方法初探     

吴娟 《考试周刊》2009,(40):66-66

车尔尼雪夫斯基曾说：“再现生活是艺术的一般特征”。也就是说文学作品集中反映了社会生活,具有巨大的认知、欣赏和美感作用。课本中的文章篇目毕竟是有限的,更广阔无限的空间是课外阅读。在课外阅读中学生能阅历上下五千年,驰骋纵横八万里。能聆听孔子的教诲,也能和亚里士多德对话。能体验伟人的生活乐趣,  相似文献   

十二生肖剪纸     

吴娟 《师范教育》2004,(2)

十二生肖剪纸$江苏省丹阳师范学校!学生@吴娟  相似文献   

对初中历史材料解析题的教学探究     

吴娟 《新课程导学(上)》2012,(1)

在初中历史考试中,材料解析题也是一种常见的题型,不但考查了学生对基本的历史知识的掌握情况,还考查了学生独立思考问题、分析问题及解决问题的能力.因此,在平时的历史教学中,教师应加强该题型的练习、训练,以提高学生的整体学习能力.  相似文献   

邀请学生一起打造高效课堂     

吴娟 《快乐阅读》2012,(35):83

高效课堂是教师一直追求的,但是在实际教学期间,学生上课兴趣低、效率低一直存在。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,让学生全面展现自我。让学生在品尝成功的同时,提高学习效率。一、语文课文精读实施的方法和策略根据小学语文精读的基本内涵及其作用意义的阐述,参考小学语文精读的相关研究成果和理论知识,笔者  相似文献