排序方式： 共有206条查询结果，搜索用时 15 毫秒
71.
72.
启发式教学是一种先进的、科学的教学观．其起源可追溯到两千多年前的孔子时代,时至今日,仍然有着旺盛的生命力。1965年,华东师范大学褚绍唐先生曾撰文提出：“事实证明,在教学过程中,凡是应用启发式的方法,教学的效果也就优良;反之,用注入式的方法,学习的空气就死气沉沉的,学生即使勉强能记住一些知识,但学完、考完以后,也就忘记了”。可见,启发式教学的优势历来就为我国教学界所认可和推崇。 相似文献
73.
吴良根 《初中生学习(中考新概念)》2009,(Z1)
在物质的变化和性质、物质的构成、物质的组成、空气和水等内容中,既有宏观描述(如物理变化、化学变化、物理性质、化学性质等),也有对微观结构的认识(如分子、原子和离子);既有对具体物质(如空气和水)的研究,也有对抽象概念(如元素)的学习,在中考中占据一定的分量,其中部分内容也是初中化学的难点。 相似文献
74.
吴良根 《初中生学习(中考新概念)》2009,(6)
物质的制备、鉴别、除杂、推断以及判断化学反应能否发生等,是中考化学常考的内容。掌握常见酸(以盐酸和稀硫酸为主)、碱(以氢氧化钠和氢氧化钙为主)、盐的性质,应用各类物质间的相互反应规律解决化学中的一些实际问题,是对同学们的考查要求。 相似文献
75.
教学评价在课程改革中起着导向和质量监控的重要作用,是推动和促进新课程实施的重要环节和保证,其目的在于全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展.实施化学新课程必须建立评价目标多元化、评价方式多样化的学习评价新框架. 相似文献
76.
化学实验是学生学习化学的重要内容之一,也是化学学习的一种重要方法。研究学生在化学实验时的心理机制,提示有效的学习规律,必将对学生学习化学起到积极的作用。本文在学生层面调查的基础上,总结出了几种化学实验时学生的有利心理及不良心理,并提出了培养学生健康实验心理的策略。 相似文献
77.
化学新课程的基本理念之一是注重对化学问题的质疑和探究。质疑和探究可以激发学生学习化学的积极性,培养学生的科学精神,养成科学态度,形成终身学习、独立工作、探索创新和人生规划能力。因此,在化学教学中尤其要引导学生发现问题、积极探究、求异质疑的意识,并在解决化学问题的过程中开发智能。一.问题解决教学法的涵义1.问题与问题解决美国创造心理学家吉尔福特说过:“每当碰到不作进一步心理上的努力就不能有效地应付情况时,你就遇到了问题”;数学家波利亚认为:“问题,意味着需要找出适当的行动去达到一个可见而不即时可及的目的……其… 相似文献
78.
79.
近几年各省市的中考试题中逐步加大了对实验考查的力度,实验题型也设法推陈出新,形式多样,更加注重实验的设计和评价,重视考查学生的创新意识和实践能力,重视考生解决问题的思维过程。相反,单独考查实验基本操作的试题明显呈减少 相似文献
80.
化字新课程有二个重要的特点:一是进一步强调以实验为基础,二是密切联系工农业生产及人们的日常工作和生活。初中化学的这二个特点,使教师在教学,学生在学习化学的过程中有着丰富的资源和广泛的途径进行科学探究。而实验探究是指通过实验来进行的一种探究活动,它是科学探究在化学实验教学中的具体化,它是化学教学中最常见、最主要的探究活动。“实验探究教学”能给学生提供主动探求知识的宽松环境,让他们在成功的设计和实验操作的愉悦情绪下,潜力得到充分发挥,思维更加活跃。下面谈谈如何在教学过程中提高学生进行实验探究能力。 相似文献