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101.
模糊教育     
在我们所有的行业中,只有“教育行业”是一个很富有意味的动词结构。看到“教育”这个词我们会想到什么?学校、培训机构、资源(知识),当然还有学生(接受者)。在这个思维定势中,受教育的对象或获取知识的主体处在思维的底层,足被动和防御型的。同样,看到“学月”一词我们会联系到的首先是我们自已,然后是资源,最后可能是学校或机构。而我们自已获得知识的主体,则处在我们思维的前方,它是主动和进攻型的。“教育”与“学习”的主、客体正好相反。  相似文献   
102.
IT咨询服务如果能和“IT技术服务”有效结合,势必形成企业开发市场的有力武器。7月Novell成功并购Cambridge Technology Partners公司(剑桥技术合作公司),后者总裁兼CEO Jack Messman在出任Novell总裁兼CEO时表示:剑桥公司让Novell迅速具备了为电子商务方案提供全面支持的能力。  相似文献   
103.
在某网站关于“金融信息化”与“金融电子化”的讨论中,一封网名为“草名”的回帖比较有代表性,原文如下。  相似文献   
104.
简介EWB的使用以及利用EWB自定义库功能制作MC1596集成电路,并应用到对调幅信号的产生电路和同步检波电路的实验仿真.  相似文献   
105.
本文总结国内外企业发展的实践经验,通过探讨知识产权保护对促进技术创新的作用,阐述企业健全知识产权制度及加强产权管理所应采取的种种对策。  相似文献   
106.
“忘”在中国古代既是一个哲学范畴,也是一个美学范畴.由哲学意蕴向美学意蕴的转化,标示着“忘”的美学价值生成.本文从老庄哲学中有关“忘”论述的个案入手,试从“坐忘”的体道方式、“澄怀”的审美观照和“无我”的审美至境三个阶段勾勒出“忘”的美学价值生成过程,并在论述过程中从艺术创作和艺术化人生构建二个方面谈其重要生成价值.  相似文献   
107.
STEAM与创客教育在实践中分别存在着偏"软"、偏"硬"的问题,而两者融合可以相互取长补短。基于此,文章梳理了国内外STEAM与创客教育整合的相关研究进展,提出了包含课程、教学与评价的STEAM与创客教育整合的三层架构。具体来说,文章构建了STEAM与创客整合课程的三维矩阵模型,设计了分别与"知识主题式创客课程"和"工具主题式STEAM课程"相匹配的教学策略,建立了"知识-能力-素养"三维一体贯通的评价体系,以期更好地推进STEAM与创客教育的整合和可持续发展。  相似文献   
108.
如何对学生进行认识美、爱好美、创造美的教育,培养学生的审美情趣,提高学生美的想象力和创造力,是小学美术课堂教学亟待解决的问题。因此,我在长期实践中试图探索出一种“情境启导法”课堂教学模式。  相似文献   
109.
郝瑞楠  周冰  蒋晓雪 《大学教育》2019,(2):20-22,35
在"互联网+"背景下,高等教育和职业教育与互联网不断融合,探索着"互联网+教育"的发展模式。在互联网教育行业中,慧科集团迎合时代发展,利用线下教育资源提高用户体验,发展线上业务为用户的自主学习提供便利,在积极构建"高教+职教"版块和O2O混合教育模式的过程中,不乏创新之处,彰显了共享经济时代的互联网思维。  相似文献   
110.
作为与人们日常生活关系最为密切的领域之一,现代室内设计尤其讲究自然、健康、人文、艺术和生活的结合,讲究人与自然的和谐共存。环保节能问题被提到了一个新的高度,尤其在装修材料的制造、选择和使用方面,如何能实现节约能源,减少装修废料的排放和堆积,妥善处理有毒有害废料,减少光污染和声污染等,是室内装饰设计行业普遍关注的课题。  相似文献   
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