全文获取类型
收费全文 | 818篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 5篇 |
专业分类
教育 | 613篇 |
科学研究 | 73篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 39篇 |
综合类 | 22篇 |
文化理论 | 17篇 |
信息传播 | 58篇 |
出版年
2023年 | 9篇 |
2022年 | 10篇 |
2021年 | 2篇 |
2020年 | 9篇 |
2019年 | 7篇 |
2016年 | 7篇 |
2015年 | 8篇 |
2014年 | 53篇 |
2013年 | 35篇 |
2012年 | 20篇 |
2011年 | 25篇 |
2010年 | 19篇 |
2009年 | 46篇 |
2008年 | 60篇 |
2007年 | 61篇 |
2006年 | 43篇 |
2005年 | 65篇 |
2004年 | 36篇 |
2003年 | 32篇 |
2002年 | 35篇 |
2001年 | 36篇 |
2000年 | 28篇 |
1999年 | 23篇 |
1998年 | 20篇 |
1997年 | 11篇 |
1996年 | 6篇 |
1995年 | 11篇 |
1994年 | 14篇 |
1993年 | 12篇 |
1992年 | 4篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 7篇 |
1988年 | 5篇 |
1987年 | 8篇 |
1986年 | 7篇 |
1985年 | 6篇 |
1984年 | 6篇 |
1983年 | 6篇 |
1982年 | 3篇 |
1981年 | 4篇 |
1980年 | 3篇 |
1964年 | 1篇 |
1963年 | 1篇 |
1962年 | 1篇 |
1961年 | 1篇 |
1960年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
1956年 | 1篇 |
1955年 | 1篇 |
排序方式: 共有823条查询结果,搜索用时 15 毫秒
51.
自1998年起,话题作文取代了命题作文和材料作文,成了高考、中考作文的主流。这种作文立意自定、题目自拟、文体自选的“三自原则”降低了审题难度,为考生充分展示写作才能提供了较大的自由发挥的空间。尽管不少人已经开始对这种命题形式进行反思,但从目前形势来看,话题作文仍是学生所喜爱的也是暂时还没有迹象表明会被取代的考试形式。 相似文献
52.
广州市城乡居民参加体育活动的情况暨体育人口调查 总被引:16,自引:0,他引:16
采用PPS和KISH标准化抽样方法,对广州市12个区/县的4800户(人)进行了入户调查。并运用社会科学分析软件包SPSSl1.0统计软件,在对所得数据进行统计处理后。全方位地描述分析了广州市社会体育人口的地理分布、各项特征、参加体育活动的主客观动因以及影响社会体育人口形成的主要因素,最后阐述了本次调查的几点启示。 相似文献
53.
54.
企业的竞争,实际上就是人才的竞争,尤其知识型核心员工在竞争中起到了关键作用.一旦他们的工作热情减少或他们离职,就很可能导致企业核心能力的丧失,很容易导致企业陷入困境.企业应针对知识型核心员工这一特殊群体,采取相应的管理措施,充分发挥他们的智慧,利用他们的各种技能,提高企业的核心竞争力,减少他们的离职风险.在分析知识型核心员工特征的基础上,从识别机制、激励机制、考核与约束机制、预警机制和反馈机制等方面提出了知识型核心员工的管理机制. 相似文献
55.
学生的表达能力在学习和工作中显得越来越重要,而学生在学校锻炼表达能力的机会较少。在专业课教学中,采用基于问题驱动、基于交流和互动、基于学生自主表迭等多种教学方法;在考试中采用口试和大作业等多种模式设置多个环节给学生提供更多的口头表达能力锻炼的机会,使学生的表达能力得到不同程度的提高。 相似文献
56.
作者针对在初中物理中交互式教学做了一些理论和实践的探讨,包括交互式教学方式的原则,并对交互式教学方式的策略提出了建议。 相似文献
57.
课堂教学虽然有规律可依,也有模式可循,但永远也没有可以照搬照抄的"模式"和"格式"。面对千差万别的不同情况,教师只有创造性地发挥自己的课堂教学艺术,才能在开放求新的教学中,达到理想的教学效果。 相似文献
58.
针对恒流型铂电阻测温电路传统调试方法过程繁杂,并且由于调试过程中的非量化操作具有的不确定性而导致误差大的缺陷,依据最佳反馈系数对应电路最优状态的关系,设计了相应的调试电路,简化了调试过程,提高了调试精度.实验表明,该方法简明实用,准确度高于传统调试方法 . 相似文献
59.
唐宗诚 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
《义务教育语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受。体验和理解"。但语文课堂教学,教师重点则是就是知识和技能的训练。他们只把文章作为传授知识的例子,只知道把里面的"知识点"灌输给学生,想尽一切办法让学生提高"解题能力",在考试中能得高分。常常是老师费尽力气,学生还是不爱学习语文,成绩也得不到提高。我一直在思考这其中的原因。这究竟是为什么?我们应怎样应对? 相似文献
60.