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11.
12.
唐莉 《南昌教育学院学报》2010,25(3)
权利划定了社会个体的自主领域,给予了社会个体自主活动的机会与能力。平等自由权利的存在本身就意味着不同权利主体在活动、关系与领域方面的种种差异与多种可能,意味着必须对这种差异与多种可能予以宽容对待。宽容是权利尤其是平等自由的必然结果。而宽容的德性排除单一性思维,有利于公共理性的形成,有利于个体个性的培育,从而有利于整个社会的有机和谐与稳定发展。 相似文献
13.
唐莉 《淮南师范学院学报》2005,7(2):33-36
20世纪，绝大多数的社会主义国家都走了超越阶段的弯路。超越阶段的做法肇始于斯大林。超越阶段既是斯大林社会主义发展阶段思想的实质内容，也在苏联社会主义实践中贯穿始终。超越阶段在理论和实践两个层面上均是错误的。这种错误给国际共产主义运动造成恶劣的影响。超越阶段错误的产生，既有斯大林个人的原因，也有历史的因素。 相似文献
14.
唐莉 《和田师范专科学校学报》2008,28(6):63-64
在中国古典诗歌中,李商隐的无题诗是一个独创。其中蕴含着的孤寂悲凄和朦胧虚缈的现代情绪,凸显出的随意跳跃和朦胧泛化的现代风格均带有明显的现代派风格。中国诗歌从古代走向现代,不断受到中国古典诗歌艺术的熏陶和浸润,才得以发展和进步。李商隐所创的无题诗正显示着这样的独到意义。 相似文献
15.
某医学院临床医学专业一年级绩优生16PF问卷测试分析 总被引：1，自引：0，他引：1
为了了解临床医学一年级学生性格特质与学习成绩之间的关系．本研究抽取学年成绩排名前150名学生为被试,进行团体16PF人格问卷的测试及相关研究。结果表明,学习成绩与性格特质有一定的相关性,高校教育者应根据一年级学生的性格特质,加强心理学知识的学习与运用,促进其人格完善,使其更好地掌握大学阶段的学习方法,不断提高学业成绩。 相似文献
16.
中国古代小说中的狐意象,源于远古时期先民的图腾崇拜意识。两汉时期,它呈现出瑞兽和妖兽的双重身分。从六朝到唐代,狐在被神化和妖化的同时,也不断地在向人的方向发展,逐渐获得人的外形和气质。到了明清时期,文学作品中狐的形象和内涵更加丰富多彩,其反映社会生活的广度和深度也达到前所未有的程度。尤其《聊斋志异》中具有人形美、人性美、人情美的狐意象,既是作者寄托情感、慰藉心灵、超越现实、实现生命价值的载体,更是那个时代社会、文化状况的反映。 相似文献
17.
18.
19.
本文简要概述了案例教学法的特点与实施的意义,并详细阐述了案例教学法在导游专业教学中的准备、应用要求与应用方法。 相似文献
20.
在实际的教学中,让数学回归学生的生活世界,我们农村具有得天独厚的优势,那么我们就应该更加充分地联系生活,贴近生活,让生活数学走进学生的视野,进入课堂,使学生主动地动手、动脑、动口,参与知识的形成过程,从而培养学生实事求是的科学态度和勇于探索、敢于创新的精神,发展学生的创新意识和创造能力,使农村小学数学教学焕发出生命的活力。 相似文献