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孟庆国 《学生之友(小学版)》2009,(23):36-36
所谓＂有效教学＂,就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。很显然关注＂有效教学＂就是关注教学效益。在新课程的背景下,这效益不应只理解为＂花最少的时间教最多的内容＂,而应是通过适当的手段帮助学生自主建构,在参与学习过程获得积极地情感,促进其数学素养的提升的过程。 相似文献
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中外职业教育工学结合模式的比较与借鉴 总被引：16，自引：0，他引：16
职业教育“工学结合”模式是指充分利用学校与企业两种不同的教育环境和教育资源,通过学校与企业双向介入,将学校的理论学习、基本训练和企业的实践有机结合起来,为生产、建设、服务和管理一线培养高等技术应用型人才。国外“工学结合”主要有德国的“双元制”、美国的“合作教育”、英国的“三明治”、俄罗斯的“教学生产联合体”和日本“产学结合”模式。我国主要有“订单模式”、“理论实践一体化”、“工学交替教学”和“两段预分配”模式。借鉴国外经验,我国应当从完善“工学结合”的法规体系,培育“双元制”的工学平台和培养“工学结合”的师资队伍三方面改进我国职业教育“工学结合”模式。 相似文献
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面向可持续发展的技术创新及其价值实现 总被引：6，自引：0，他引：6
本文在分析传统技术创新整合思路的基础上，探讨面向可持续发展技术创新(STI)的促进功能构建和协调功能构建。在此基础上，本文给出STI的概念和四重价值实现，并探讨STI与经济、社会和自然复合系统(ESN)的互动关系及其推动ESN可持续发展的作用。 相似文献
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中等职业学校教师专业标准的颁布和实施为职业学校教师培养培训提供了基本依据,但也提出了新的要求,为此需要深刻领会和理解教师专业标准,积极推进师范教育向教师教育转型,实行培养培训一体化,全面系统地重新定位、系统设计职教教师培养培训工作,满足教师职前培养、入职培训和在职研修等职业发展的需求,促进教师专业发展,提高职业教育人才培养质量。 相似文献
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党的十九大指出,我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段,要加快建设现代化经济体系,培育新增长点、形成新动能。在当前加速新旧动能转换的时代背景下,通过继续实施供给侧结构性改革,调整经济结构,使要素实现最优配置,提升经济增长的质量和数量势在必行。知识产权制度作为推进科技创新和加速技术运用的基本激励和保障制度,已成为经济发展的战略性资源和竞争力的核心要素。本文通过对知识产权在提供创新产品刺激供给需求、保护创新成果净化供给市场、加速成果转化提升供给效能、培育创新人才增强供给源泉、扩大进出口份额增添供给动力等五个方面的作用进行论述,旨在探索助力供给侧结构性改革的有效路径。 相似文献