建构学习方法的三项原则     

孟繁华 《中国考试》2002,(2):61-61

随着2002年高考的临近,一些同学感到压力越来越大。怎样才能建构起属于自己的学习方法,并在高考中取得好成绩,是广大中学生关心的问题。以下我就学习方法的一些问题,谈一下自己的观点。方法是学习愿望和学习结果的桥梁和中介,对学习者来讲是  相似文献   

对“思想道德修养与法律基础”课程改革的思考     

孟繁华 《教育与职业》2012,(8):129-130

"思想道德修养与法律基础"课是我国高校统一的思想政治理论课程体系的重要组成部分,是大学生进入高校学习的第一门思想政治课,是高校思想政治理论课新课程方案最先尝试教学改革的课程。文章分析了课程教学改革中出现的新问题,提出课程教学改革方案,以适应教学改革需要,提高教学效果,体现课程教育教学的针对性与实效性,增强吸引力和感染力。  相似文献   

关于改进“国际结算”实验教学的探讨     

李俊锋  孟繁华 《兰州教育学院学报》2010,26(4):116-117

国际结算实验是＂国际结算＂课程中的重要内容,通过分析发现目前国际结算实验教学存在项目设置不合理、实验内容不全面等问题,需要有针对性地采取相应的改进措施。  相似文献   

高校青年教师科研能力培育的对策研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

孟繁华 《山西师大学报(社会科学版)》2010,(Z3)

青年教师是高校发展的主力军,承担着主要的科研和教学任务。然而在高校的建设中,科研与教学并重的特点使很多青年教师面临着巨大的压力和挑战。本文指出了目前高校在青年教师科研能力培养中出现的主要问题,分析了其产生的原因,并对如何提高青年教师科研能力进行了探讨。  相似文献   

隐性知识流动与学校凝聚力     

周举坤  孟繁华 《首都师范大学学报(社会科学版)》2009,(3)

学校凝聚力是影响学校效能的关键因素。当前部分学校在管理中由于过度强调形式上的标准化,忽视学校组织内在价值观上的融合,致使学校凝聚力不足,学校办学效能不高,难以适应社会变革的需要。隐性知识对于改善学校情感凝聚力和工具凝聚力具有重要作用。为此,本文提出了隐性知识流动提升学校凝聚力的策略、建议和应该注意的问题。  相似文献   

小说是作家的一个梦--评刘醒龙的长篇小说《圣天门口》     

孟繁华 《中国图书评论》2006,(3):65-66

《圣天门口》刘醒龙著,人民文学出版社2005年5月版皇皇百万言的《圣天门口》的出版,是对读者和作者自己的双重挑战:它考验读者的阅读耐心,读者是否还有阅读耐心我们难以预料;但可以肯定的是,作家刘醒龙有持久的写作耐心。  相似文献   

中产阶级话语空间的扩张     

孟繁华 《东方文化》2002,(5):65-70

关于中国社会阶级分析的经典献，是毛泽东1926年写成的《中国社会各阶级的分析》。此后的许多年时间里，这篇章是我们界定社会阶级关系最重要的依据?毛泽东通过阶级划分确立了识别“敌人”和“朋友”的标准。在毛泽东看来，不同阶级的经济地位，决定了他们的政治态度，  相似文献   

文化崩溃时代的逃亡与归依——九十年代文化的新保守主义精神   总被引：3，自引：0，他引：3  

孟繁华 《中国文化研究》1994,(2)

新时期最初的“呐喊”与“彷徨”已经成为历史,由于处境对比的巨大反差,这段历史距今仿佛更加遥远了。于是很多人在谈到这段历史时总是轻描淡写、漫不经心甚至象没有发生过一样。这一态度曾一度使我愤怒。我不怀疑,历史与传统构成的巨大阴影给后来尚无反抗能力的孩子们带来过多么沉重的压力,他们以仇视而又无能为力的目光对待历史是大可理解的。但是,如果认为今天文化自由是适逢其时的必然馈赠,大概也值得议论一番。当年的“光荣与梦想”在今天的青年人眼里已多少显得有些滑稽,但在我看来,今天文学艺术的“自治”环境,正是开始于那个时代的努力才在今天得以实现的。不管怎么说,那是个充满了热情的时代,富于正义感和批判精神的时代,当然也是个充满了梦想的时代。历史的发展也许与当年的“梦想”相去甚远,但它毕竟部分地实现了梦想者们的部分期待。如果没有当年那代“梦想者”们的努力,后来长大的孩子们在文化上的集体逃亡或私奔或许还要推迟许多年。  相似文献   

教育管理决策环境模型   总被引：4，自引：0，他引：4  

孟繁华 《首都师范大学学报(社会科学版)》2002,(1):103-107

本文以环境为视角对教育决策问题进行了研究 ,提出两个模型 :教育管理决策的动力———均衡模型和教育管理决策的动力———适应模型。前者针对环境变化形成的动力这个原因 ,以被动的均衡方法应对 ,产生决策结果 ;后者可以使教育管理决策系统根据外界环境的变化进行自行调节 ,进入一种适应状态。  相似文献   

校本管理实施研究     

姜媛  孟繁华 《当代教育科学》2004,(13):41-43

校本管理(School—based Management)是20世纪80年代西方发达国家兴起的教育改革运动中出现的一种新的教育管理模式。近一、二十年来，为适应现代社会可持续发展的要求，一些发达国家相继提出校本管理的思想，主张学校教育、教学活动“校本化”，强调学校对校内的人事、课程和财务的决策权，学校有关  相似文献