充分利用幻灯投影,理解词句,领会课文内容——“九义”六年制小语第八册《西门豹》第二课时教例评析     

宋爽 《广西教育》1998,(4)

充分利用幻灯投影,理解词句,领会课文内容———“九义”六年制小语第八册《西门豹》第二课时教例评析南宁民族师范宋爽【教例】教学要求：１理解重点词语及含义深刻的句子,读懂课文内容。２学习西门豹大胆破除迷信、尊重科学的精神。教学难点：课文是如何描写西门...  相似文献   

循序渐进　指导具体──“九义”六年制小语第一册看图说话《小白兔收南瓜》教例评析     

宋爽 《广西教育》1997,(6)

［教例］教学目的：1培养学生按事情发展的顺序进行观察的能力。2要求学生有条理地讲述图意。教学重点、难点：1．指导观察，理解留意，有条理地讲述图意。2启发学生认识事物，知道事物之间是相互联系的。这种联系是可以认识和利用的，从而教育学生遇事要肯动脑筋、想办法。教具准备：投影片4框，录音带一盒。教学时间：一个课时。教学过程：一、添画、激趣1（黑板上画有三个“圆”）我们平常见过，用过的很多东酉都是圆圆的，谁能在这些圆上添几笔，使它们变成一样我们爱玩的体育用品，或常见的用具。（请三个小朋友添画，放音乐。）小结：…  相似文献   

SC response characteristics of two kinds of coagulant     

杨万东  宋爽  史惠祥 《浙江大学学报(A卷英文版)》2002,3(3):268-271

Automatic coagulant dosage control with streaming current (SC) technique is introduced in this paper. Aluminum and ferric coagulants are widely used in surface water treatment. The SC response characteristics of P-AlCl3 aluminum coagulant and P-FeCl3 ferric coagulant were investigated in this work. Bench-scale water treatment results were obtained from jar tests including rapid mixing, flocculation and undisturbed sedimentation. Results showed that aluminum coagulant is more sensitive than ferric coagulant to SC response.  相似文献   

北大行施食堂监督员制度实现消费者参与沟通监督     

金宏丽  宋爽  刘佳 《高校后勤研究》2007,(4):85-86

北大餐饮中心行施两年多的监督员制度,在维护制度执行、沟通协调、完善服务等方面取得了可喜的成绩.监督员制度使餐饮中心在"有章可循"、"上级督察"、"部门自查"和消费者"窗口观察"的工作模式得以进一步完善,监督员制度的推行是行施消费者"全方位过程监控"的模式,毫无疑问学生是这个制度的最大受益者.  相似文献   

同学张洪锐     

宋爽 《下一代》2002,(5)

在我们2年2班这个大集体里,有一位同学让我非常的敬佩。他就是我们班的学习委员张洪锐。让我敬佩的不尺是他的学习成绩优秀,还有他的那种“敢作敢当”的性格。他那种性格,是经历了一件小事后,我才了解的。  相似文献   

面批作文:那小巷·那老人     

宋爽 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(6)

刚考完试,又是周日,空闲无事,我便漫步于家附近的街道。真是不得不感叹南京城的发展之快,街道两旁满是店铺,路人行色匆匆,处处透着商业化大都市的气息。不知怎么的,我又走进了那熟悉的小巷。与外面繁华不同,这里仿佛是另一个世界:斑驳的老墙,雕花的门窗,脚下的石板路微微有点湿  相似文献   

把阅读课文真正上成阅读课——“九义”六年制小学语文第十二册第9课《琥珀》教例评析     

宋爽  黄玲 《广西教育》2001,(1)

【教例】　　教学要求 :　　 1 理解课文内容 ,了解这块琥珀的特点和价值 ,认识琥珀的形成过程。培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。　　 2 体会科学家是怎样进行合理想象的。　　 3 有感情地朗读课文。　　教学课时 :一课时　　教学过程 :　　一、检查预习　　指名读课文 ,读后思考讨论 :　　 1 课文中讲的这块琥珀有什么特点 ?(透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。)　　 2 那么 ,这块琥珀有什么价值呢 ?(人们可以知道 ,在远古时代 ,世界上已经有苍蝇和蜘蛛了 ,这为科学家进行科学研究提供了依据。)　　二、启发谈话　　这篇课…  相似文献   

借力复合出版推动媒体整合——以河北日报复合出版中的媒体整合为例     

刘玉清  宋爽  张晓青 《采．写．编》2018,(1):12-15

为提高传播力和影响力,目前所有省级党报都在尝试纸、网、微、端等多形态的复合出版.本文将河北日报作为个案,系统梳理河北日报复合出版中媒体整合经历的三个阶段,深入分析河北日报复合出版中存在的媒体整合问题,提出河北日报借力复合出版推进媒体整合的路径,亦可为其他省级党报借力复合出版推动媒体整合提供借鉴和参考.  相似文献   

紧扣重点　手脑并练──小学弱智班技能训练课《灵巧的手》教例评析     

宋爽 《广西教育》1996,(3)

紧扣重点手脑并练──小学弱智班技能训练课《灵巧的手》教例评析南宁民族师范学校宋爽【教例】教学要求：１．教会弱智儿童画左手，懂得画自己的手的基本方法和手的作用。２．要求弱智儿童能熟练地数１到５０的数字。教学重点：１．教育弱智儿童天天训练自己的手，使自己...  相似文献   

高职教育校企合作的风险管理研究     

姜越  宋爽 《煤炭高等教育》2012,30(2):111-113

高职教育校企合作的风险具有客观性、不确定性、相对性和对称性等特征,其风险类型主要有信用风险、产权争议风险、共同利益风险、操作风险和学生安全风险。在对各类风险成因进行分析的前提下,高职教育校企合作的风险管理程序包括确定风险管理目标、识别并评估风险、制定并实施风险管理计划、评价并反馈风险管理成效四个步骤。高职院校和企业要共同加强风险管理、完善风险管理机制,从而推进校企合作的深度发展。  相似文献