新文科背景下质量管理工程专业人才培养研究——以南宁学院为例     

李胜  韦冰  韦欢文  张倩勉  黄广君 《大众科技》2021,23(10):128-130

从新文科背景出发,提出新文科应当是实现学科之间的交叉和融合.质量管理工程专业具有天然的技术应用特质和理工科特点,符合新文科建设特点.文章针对当前南宁学院质量管理工程专业人才培养与新时代人才需求之间存在的不适应,提出在实际能力需求、专业人才培养方案课程体系和实践教学内容三方面进行改革的建议,积极探索新文科背景下的人才培养创新模式,实现学科交叉融合,提高质量管理工程专业学生的相关能力.  相似文献   

GW35—550型闸刀关节轴承断裂故障分析及处理     

章晓春  叶文勉  王东 《大科技．科学之谜》2014,(3):72-73

GW35—550闸刀传动拉杆两端的关节轴承断裂,闸刀出现拒分现象,通过分析找出断裂的原凶,并采取相应的处理办法,保证闸刀安全运行。  相似文献   

雨中的丝瓜藤     

陈勉勉 《初中生》2004,(13)

只要拥有一颗敢于攀登的心,就会有一个美好的归宿。——题记  相似文献   

我国东部植物与日本植物的关系   总被引：3，自引：0，他引：3  

郑勉 《中国科学院研究生院学报》1984,22(1):1-5

(1)  Many plants  in eastern China are conspecific with those in Japan,for example, Cercidiphyllum japonicum, Magnolia sieboldii, Lindera praecox, Kirengeshoma palmata, Platycrater arguta, Oxalis obtriangulata, Orixa japonica, Ilex porpurea, Acer nikoe- nse, Meliosma myriantha, Eurya japonica, Styrax obassia, Comanthosphace japonica, Rabdo- sia longituba, Mitchella undulata, Croomia japonica, Cypripedium japonicum, Galeola septen- trionalis etc.      Especially, Peltoboykinia tellimoides and Petrosavia sakuraii were formerly considered as being confined to Japan and Yoania japonica as distributed only in N. India and Japan, but the specimens of these species have recently been collected from Jiulong-shan in Zhejiang Province.       (2)  Though the genera Cunninghamia, Glyptostrobus,  Metasequoia,  Liriodendron, Sassafras, Liquidambar etc. existing now in eastern or central parts of China are extinct from Japan, the fossils of leaves, fruits or seeds of Cunninghamia protokonishii, Glyptostrobus europaeus, Metasequoia glyptostroboides, Liriodendron honshuense etc. have been discovered from Japanese Tertiary Strata, which seems to indicate that the floristic relationship be- tween Japan and eastern China was closer in ancient time than it is now.       (3)  The fact that some species in Japan have close relatives in Nepal, Sikkim or Bhu- tan may suggest that the western edge of the Sino-Japanese Floristic Region extends probablyto the Himalayan corridor.  相似文献   

胸有成竹 迎接考验——寄语高三同学     

寇平 《实验教学与仪器》2005,22(5):1-1

宋朝时，有个画家叫文与可，他画的竹子最为有名。一天，他的好朋友晁补之前来拜访，看到他正挥毫泼墨，转眼间几株栩栩如生的竹子便跃然纸上，晁补之不禁拍案叫绝，吟诗称赞：“与可画竹时，胸中有成竹。”这便是“胸有成竹”这句成语的由来。  相似文献   

胸有全局——談基础知識教学和基本技能訓练     

龔勉之 《江西教育》1962,(8)

人們一談起近年来教学貭量又得到进一步的提高,总是兴奋地提到加强基础知识教学和基本技能訓练的促进作用。第一,它使教学工作更有效地实現了普通学校教育的目的任务,学生的文化知識更加扎实牢固了。这是一个显著的进步。第二,广大教师的教学更加认真踏实。他們认識到,加强基础知識教学和基本技能訓练是关系到社会主义建設的重大問題,是长期細致的工作,要求教师具有真才实学。因而刻苦钻研,努力进修,辛勤练功,不断改  相似文献   

系统共协反应理论在人才测评决策支持系统中的应用研究     

彭苏勉 《现代企业教育》2007,(22):33-34

本文阐述了在人才测评共协决策支持系统中应用系统共协的观点,通过多模型多方法共协、人机共协、多库共协、系统与环境共协来实现人才测评决策支持系统的智能功能。系统共协的思想是人才测评的发展趋势,也是决策支持系统走向智能化的必由之路。  相似文献   

说课──《香港和澳门地区》     

勉金志 《宁夏教育》1998,(Z2)

一、说教材（一）说教材地位香港和澳门地区是中国的领土,由于历史原因被外国殖民者侵占。香港已于１９９７年７目１日回归祖国,澳门将自１９９９年１２同２０日回归祖国。这决定了本节知识具有特殊性,应抓住时机,对学生进行爱国主义思想教育。（二）说教学目标１．知识目标：①了解对香港、澳门恢复行使主权的时间。②了解香港、澳门的地理位置和地区范围。③了解香港、澳门的经济特征。２．能力目标;通过读图,让学生掌握地理知识;通过财香港澳门经济特征的分析,培养学生分析问题的能力。３．思想教育目标：通过学习,学生受到爱国…  相似文献   

《六国论》“互”字注释质疑     

夏麟勉 《辽宁教育行政学院学报》1987,(1)

高中语文课本第三册《六国论》中“六国互丧”一句,课本注释为:“彼此(都)灭亡。”这样解释,容易使人误解,六国不是为秦远交近攻,各个击破,而是自相攻伐,同归于尽。这显然与历史事实和作者原意大相径庭。按“互”亦作“(?)”,《说文通训定声》:“(?)”,所以纤绳也,从竹,象形。中象人手所推握,或省竹。”《广雅·释器》:“(?),谓之(?)。”王念孙《疏证》:“说文,(?)可以收绳也。(?),纺车也。纺  相似文献   

职业校长VS职务校长,孰轻孰重?——访北京人文大学校长王图强     

勉甄 《考试》2004,(9)

一个好的大学校长就是一所好的大学,校长是一个学校的窗口,是学校的一面旗帜,更是一个学校的灵魂。我国民办教育发展至今,一个共同的声音告诉我们民办教育已经成为中国教育市场上不容忽视的一支队伍。正如潘懋元老先生预言:20年后,民办高校将比拼211高校!我国民办教育事业励精图治,借问谁人“欲与天公试比高”,——民办高校校长是也!  相似文献