庆国庆 谈家常     

尤芳湖 《科学与管理》2004,24(5):14

<正> 在欢庆新中国成立55周年的光辉时刻,作为一名老科技工作者,更为我国科技事业的进步和繁荣,感到自豪,又难免引起回忆。 我和我的一些同辈人是在抗日战争胜利后考入大学的。不久美蒋发动的全面内战和北平“沈崇事件”,为一切爱国青年敲响了警钟,我们很快投入了中国共产党开辟的第二战线,开展了反饥饿、反内战、反迫害的抗争,随后经过白色恐怖的锤炼或游击队的战斗,  相似文献   

山东省传统产业和高技术产业比较研究     

尤芳湖  周勇 《科学与管理》2002,22(3):13-15

<正> 山东省制造业中传统产业和高技术产业在全国范围的比较优势是值得关注的一个问题。中国加入WTO后,部分传统制造业成为少数在全球有比较优势的产业,中国有可能成为世界工厂。同样,发展高技术产业并以高新技术和适用技术改造和提升传统产业是实现我国国民经济增长方式根本转变的重要途径,因此,探讨在发展山东有比较优势的传  相似文献   

忆童第周的科学春天     

尤芳湖 《科学与管理》2002,22(1):18-19

<正> 童第周先生是我国著名的生物学家,也是新中国海洋科学事业的开拓者和奠基人之一。 在纪念他诞辰100周年的时候,我作为一名海洋科技工作者,不揣冒昧,应邀凭个人感受写几句话,以表达对先贤  相似文献   

山东省专利资源及省际比较分析     

周勇  尤芳湖 《科学与管理》2002,22(2):15-17

<正> 知识产权是知识经济时代最重要的财产权,世界贸易组织把知识产权列为世界贸易体系的三大支柱之一。在经济发达国家的企业中,技术专利作为知识产权的重要部分,是与人、财、物并列的四大资源之一,我国也正将其作为生产要素对待。中国加入  相似文献   

访台随感     

尤芳湖 《科学与管理》2003,23(1):11-12

<正> 十分荣幸,于2002年8月25日至9月3日随山东省科学院科技学术交流团赴台湾考察。期间,参观访问了工业技术研究院、台湾大学、海湾大学、淡江大学、台湾清华大学、中山大学、中正大学和新竹高科技园、中钢等13个单位,先后与台湾80余名专家、学者、企业家和EMBA学员进行学术研讨、座谈和交流,介绍了山东科技成就和促进两岸学术交流的信息,受到台湾一些科技和教育界高层的友好接待,访问达到预期目的,取得成功。 个人有许多感触,随便写下来,也是思想汇报。  相似文献   

辽宁高校与区域经济互动发展研究     

尤芳  敖丽红 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,(2):6-9,139

随着社会主义市场经济的不断完善和现代科学技术的不断发展,高校越来越走进经济社会的空间,高校与地方经济的结合也越来越密切。文章通过对辽宁省高校与区域经济互动发展现状与存在的问题进行深入分析,提出辽宁省高校与区域经济良性互动发展的对策,从而达到高校与区域经济共同发展的目标。  相似文献   

小学数学多样化作业设计策略的研究     

尤芳  黎阳 《小学教学参考》2013,(29)

多样化作业设计是指关注学生的情感、态度与价值观,改变传统教学中形式单一、方式单一、功能单一及封闭的、阻碍学生发展的、"冷冰冰"的作业方式,尊重儿童的天性,顺应儿童的学习规律,多角度、多方位、多形式、多需求地设计作业. 作业对学生的发展是多方面、多层次的,它对于学生掌握知识、发展能力、养成良好的品质及学习习惯等方面都会产生积极的影响.在新课程改革中,课程三维目标定位为"知识与技能"、"过程与方法"、"情感、态度与价值观",作业作为教学活动不可缺少的一部分,在促进课程目标达成中起到很关键的作用,它是一个主要渠道,通过作业载体,给学生提供练习所学知识和技能的机会.  相似文献   

山东省研究开发组织体系结构调整的原则与对策     

何宗贵  尤芳湖 《中国软科学》1995,(11):18-23

  相似文献   

试论“海上山东”     

尤芳湖 《科学与管理》1996,16(1):10-13

<正> 一、建设“海上山东”的根据 “海上山东”不仅是个经济概念,而且有社会发展、科技进步的内涵。 1990年山东代表在全国海洋工作会议上提出建设“海上山东”的意见,1991年省委、省政府作出科技兴海、建设海上山东的决定,省人大通过决议,将“海上山东”与“黄河三角洲综合开发”列为两项跨世纪工程。经过将近五年全省上下各条战线的共同努力,取得引人注目的成  相似文献   

让思维的翅膀飞得更远——浅谈如何释放学生数学学习的空间     

尤芳 《小学教学研究》2012,(35):65-66

学生是有生命的个性发展的主体,新课标强调学生主动参与,尊重并发挥学生主体地位,我觉得释放学生数学学习空间就非常重要了。学生是教育活动的思维主体,要给学生足够的空间,让学生的思考力能够在磨炼中成长。我们可以从以下几方面来释放学生的数学学习空间。  相似文献