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对公立中小学转制工作的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
对公立中小学转制工作的思考上海市教委基础教育办公室尹后庆上海基础教育办学体制改革的实践表明,一部分公立中小学实行转制是基础教育办学体制改革的重要形式之一。为了推进公立中小学转制试点工作的健康发展,本文试就公立中小学转制的内涵、思路和管理操作中应当引起... 相似文献
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尹后庆 《中国现代教育装备》2021,(2):1-3
中国教育学会副会长、上海市教育学会会长尹后庆(如图1所示)在云展开幕式与主题论坛上分别致辞,为大会带来了新教育技术赋能学习方式变革,通过学习环境的变化、学习空间的重构支撑教育教学变革的前沿报告.
一、新技术赋能学习方式变革
20世纪90年代以来,互联网和计算机技术的发展改变了人类文化信息的储存和传播方式,带来了人类学习... 相似文献
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教育要适应当今社会和世界的快速发展,必须把知识为本的教学转变为素养为本的教学,把讲授为中心的课堂转变为学习为中心的课堂.核心素养的落实既需要选择和重组学习内容,又需要变革教学方式;课堂教学的基本方向是超越传递,走向探究,即把教学变成教师和学生合作展开有意义的探究、体验学科与生活的过程,在探究中表达自己的思想、实现相关的... 相似文献
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上海基础教育的转型发展,需要在学生培养模式上,改变高度统一的标准化模式,更加注重基于需求导向的培养模式创新。在培养学生基本素养的同时,更加注重因材施教,开发多元智能,为学生提供多类型的课程和个别化的教学,满足学生个性化、多样化的发展需求,形成基于学生需要的多样化培养模式。学生创新实验室的建设和应用,就是转型阶段基于满足学生充分发展需求的一种课程实践,它不同于几十年来以验证性实验为主的教学实验室,而是为培养学生创新素养、开发学生创新潜质的研究性、探究性实验新平台。 相似文献
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本文以基础教育高质量发展为主题,围绕“高质量发展”的目标,阐述了基础教育课程改革在其中应发挥的重要作用,并就倡导正确的教育价值观、建立和完善课程体系、持续推进学科教学改革、重视培养学生调节学习的技能和策略,发挥美育在高质量教育中的作用,以及促进教师在培养学生发展核心素养目标下的能力提高等提出建议。 相似文献
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正"有质量的教育"是每个国家和地区对教育的基本要求和渴望,但对于究竟什么是高质量的教育,却是众说纷纭,建立比较科学的评价标准是政府的重要责任。上海市"绿色指标"综合评价的实践,反映了教育行政管理者对高质量教育的思考与追求。 相似文献
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有人把21世纪称为“基础教育课程改革的世纪”，19世纪以工业化的近代社会需求为基础的教育，包括以近代工业社会为基础的课程体系、以班级授课制为主要形式的教学方式等，一直延续到现在，有人预言，在21世纪可能会发生比较彻底的、根本性的变化。 相似文献
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尹后庆 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(Z1)
什么是文化自觉?费孝通先生认为,生活在一定文化中的人对其文化有自知之明,明白它的来历、形成的过程、所具有的特色和它发展的趋向,自知之明是为了加强文化转型的自主能力,取得决定新时代文化选择的自主地位。 相似文献