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研究性教学是提高高校本科教育质量,培养创新型人才的重要举措。研究性教学在高校本科教学实践中面临着诸多困难和问题。通过对X高校教师群体进行问卷和访谈调查发现:教师参与研究性教学的意愿不强烈,研究性教学实践存在盲目性,学校课程设置不适应研究性教学需要,研究性教学管理与考核方式不完善等问题。建立和完善相应的激励制度,减少对教师的过度干预,是深化研究性教学、提高教育质量的关键所在。 相似文献
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战后三次大规模的移民迁入浪潮,不仅使联邦德国出现了严重的移民融入问题,也滋生了少数德国人的狭隘民族主义和排外主义倾向。为了应对移民所带来的日益严重的社会问题,德国逐渐形成了文化多元主义价值观,即要求保护移民文化的多样性,又强调构建以《基本法》为核心的社会共同价值标准。以文化多元主义价值观为基础,德国发展出针对移民社会的"存异求同"教育理念与政策,一方面承认当今德国多元文化并存的事实,教育学会尊重、包容异文化,学会与拥有不同文化背景的人和谐相处,保护移民非主流文化和社会文化多样性;另一方面又引导学生认同一种社会共同价值观,倡导融入主流文化,实现文化的繁荣和社会的稳定。移民社会的教育理念与政策从入学要求、课程设置与标准、毕业资格考试、师资培养等方面对德国传统的学校教育构成了冲击。以"一体多元、存异求同"为主要特征的教育有利于德国构建文化多元性和谐社会的历史经验,给我们以有益启示。 相似文献
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绩效考核作为现代企业管理活动中评价员工工作状况及工作结果的有效途径已成为企业管理中不可或的一项,但绩效考核如何实施,及考核标准的订立都困扰着从事绩效考核工作的管理者,通过透析绩效考核效率低下的原因来寻求一条解决和突破这层障碍之路,帮助企业建立高效的绩效考核制度. 相似文献
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档案开放与利用是档案工作的永恒主题,其中涉及到的一个重要的环节就是协调和处理对含有隐私档案的保密和利用的关系问题。如何在档案保管机构和用户之间、在保护公民隐私权和自由利用信息权之间寻求一个平衡的支点或保持适度的立场,需要档案工作者在有关法律规定的基础上作出理性的抉择。 相似文献
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本文根据大学生青年期的特点,总结了大学生情绪的完整特征,并从表达方式、表现内容、表现状态、表现强度、效能性质等五个维度,论述了大学生情绪表现的互逆两极特征,对开展大学生心育工作具有一定理论意义. 相似文献
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怀特海认为,人的智力发展由浪漫、精确与综合三个阶段在不同时期的循环而构成了节奏性特点,这种循环不是机械旋转、线性重复,而是螺旋式上升和阶梯式攀登。根据这种特点,教育理应因序而教。怀特海教育节奏思想的深厚理论基础就是其过程哲学,这一思想认为世界是一个过程性的存在,而现实事态生成的三个阶段是反应、补充和满足。怀特海所提出的教育节奏思想对于我国教育具有重要的启示意义,那就是:把握节奏,正确理解教育的"循序渐进";关注浪漫,重新确立童年期的意义;重视现实,摒弃以遥远未来为指向的教育目标。 相似文献
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一、现实教育生活中师爱的虚假与缺失 教育是一种生产爱的事业，没有爱就没有真正的教育。作为人类灵魂工程师的教师在教育中占据着十分重要的角色，他们是爱的直接生产者与传播者，更要有爱的态度、品行与能力。然而现实教育中的师爱却往往处于一种虚假与缺失状态，这主要表现在以下几方面。 1爱的虚假性。爱的虚假性主要体现在三个方面，第一，惩罚性的“爱”。教师对学生的惩罚包括体罚与心罚。对此许多教师却振振有辞：“我惩罚你是因为我爱你，是为了你好……。”这不能不令人感到悲哀。第二，占有性的“爱”。教师把学生看… 相似文献
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岳伟 《天津市教科院学报》2007,(4):51-54
多样化既是美国高校招生考试制度的主要特点,也是世界各国大学招生考试改革的发展趋势.我国高等教育已进入大众化阶段,必须建立与大众化教育相适应的多样化的高校招生考试制度.通过学习借鉴他国经验和总结自己经验,逐步建立起适合我国国情、满足教育发展和人才培养需要,公平公正,以统一考试和统一录取为主、多种评价方式和多元录取方式并举的多样化的高校招生考试录取制度. 相似文献
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岳伟 《湖南师范大学教育科学学报》2007,6(4):33-36
现实教育的一个重要问题就是重"结果"而轻"过程".忽视教育过程,实质上就是忽视教育生活中的人,因为对人来说,"过程"就是"实在","实在"就是不断进行的"过程".因此,作为生命历程的一部分,教育过程本身就具有自足性的价值和意义. 相似文献
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在现代社会，物化不仅存在于经济领域，它已经渗透到了人类生活的各个方面。现代教育的根本问题就在于其物化所导致的人的失落。教育的物化就是指教育背离了解放人的初衷，而采用对待物（包括动物和机器）的方式来对待人，使人失去了人的本来面目，成为了工具和机器。在“以人为本”呼声日益高涨的今天，对教育物化问题进行探讨和分析将有着重要的理论价值和现实意义。 相似文献