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为了探究信息技术与生物学实验教学的整合问题,本文主要采用了文献法、案例分析法,结合具体的教学案例,从演示性实验、模拟性实验和探究性实验三个方面来论述信息技术与生物学实验教学的整合途径。现代信息技术能够提供丰富的资源和便利的交流环境,它在中学生物学实验教学中的作用也越来越显著。 相似文献
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新课程背景下的生物实验教学逐步重视模拟实验的地位,<高中生物课程标准>中的课程设计思路也增加了模拟实验、模型构建等教学内容. 1 模拟实验的概念 教师在进行模拟实验教学前,首先要对模拟实验的概念了解掌握,明确模拟实验的适用范围,认识到模拟实验与以往常规实验的不同点,发挥模拟实验的独特作用. 相似文献
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美国《科学探索者》教材选择贴近生活的各种实验活动,为探究性学习创设了良好的情境,以"课题"为主线,将探究性学习和知识学习融为一体,利用各种栏目潜移默化的训练学生的探究性思维,这对我国新一轮教材编写和一线教师利用探究性学习策略进行教学具有一定的启发。 相似文献
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