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廖书庆 《中学生(作文版)》2004,(2)
位于南太平洋西部的岛国斐济,领土由300多个岛屿组成,面积略大于北京市,人口约81万,多为斐济人和印度人。斐济群岛多由珊瑚礁环绕的古老火山岛组成,沿海有肥沃的平原,全境为热带雨林气候,岛上奇异的热带风光和文化传统使斐济成为旅游者的向往之地。 相似文献
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廖书庆 《中学生(作文版)》2004,(5)
每年,一系列的台风警报让我们把“悟空”、“杜鹃”、“科罗旺”、“伊布都”等奇怪的名字和狂风暴雨联系起来。是谁给台风取了这些美丽奇异的名字?它有什么含义吗? 台风是一种热带气旋,地球上的热带气旋共有4个级别,只有中心风力达到12级或 相似文献
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廖书庆 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(3)
位于北欧的芬兰 ,矿产资源比较贫乏 ,却拥有丰富的森林资源 ,被誉为“绿色金库”。森林覆盖率高达66% ,居欧洲第一。全国森林面积 2 0万平方千米 ,人均拥有约 4万平方米 ,仅次于加拿大居世界第二位。二战以后 ,芬兰依靠“绿色金库”建立起自己的家园、工业和福利制度。森林已成为芬兰国民经济和普通人家庭生活中的一个重要组成部分。芬兰虽是一个小国 ,但在森林资源和森林工业方面却是名副其实的“巨人”。世界上第一个制定森林法的国家芬兰历届政府都十分重视对森林资源的保护和管理 ,早在 1 886年 ,国家就制定了第一个森林法 ,这是世界上… 相似文献
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高中地理单元复习可以帮助学生把握知识结构,解析知识要点,建立单元知识网络,打通基本概念、基本原理与现实问题的联系.因为只有深刻理解概念的内涵,把握概念的外延,才能领会基本原理的组成要素及其相互关系,并在此基础上建立单元知识和命题网络;只有架设地理学知识与社会生活、生产实践等之间的联系,才能实现概念、原理在现实问题情境中的迁移应用.为切实提高复习效益,完成单元复习的任务,必须明确各复习阶段的任务和目标,如对《高中地理》下册第六单元“人类的居住地与地理环境”的复习可采取以下教学策略. 相似文献
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廖书庆 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2000,(12)
在美国的服务业中 ,旅游业是从业人员最多的行业之一。 1998年共雇佣了 76 0万员工 ,还间接创造了 90 0万个工作岗位。它的营业额从1989年的 3198亿美元增长到1998年的 5 15 2亿美元 ,保持了 9年持续增长的奇迹。 1998年 ,它向国库缴税 82 5亿美元 ,并还以 711亿美元的外汇收入高居世界各国旅游业收入之首 ,成为世界旅游业外汇收入第一大国。一、美国旅游业的成功和挑战美国旅游业近 10年的成功发展有许多有利的客观条件。首先 ,美国经济已持续增长近 9年 ,商务活动大量增加 ,老百姓大把花钱 ,刺激了旅游消费。其次 ,是基础设施完善 ,各类服… 相似文献
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廖书庆 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2003,(12)
印度教圣地、著名历史古城瓦拉纳西 ,位于印度北方邦东南部 ,坐落在恒河中游新月形曲流段左岸 ,人口约 80万。市内小巷迂回 ,曲径通幽 ,庙宇宫殿众多 ,每年接待朝拜者或到恒河洗圣水澡的人二三百万。在印度 ,瓦拉纳西是印度教徒的心中圣地 ,他们人生的四大乐趣———“住瓦拉纳西、结交圣人、饮恒河水、敬湿婆神” ,其中有 3个都要在瓦拉纳西实现。中国唐朝高僧玄奘当年历经千辛万苦 ,最终要到的“极乐西天”指的就是瓦拉纳西。佛教诞生之地凡是到了印度瓦拉纳西的人 ,没有不到 10千米外的佛教圣地“鹿野苑”的。它是佛祖释迦牟尼得道成佛后… 相似文献
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廖书庆 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(4)
位于欧洲西北部的爱尔兰是个面积仅有 7万平方千米、人口 370万的岛国 ,由于自然环境优美而得“绿宝石岛”之称。如今 ,她又以“软件之都”誉名全球。昔日的“欧洲农村”转眼间变成了今天的“欧洲之虎” ,成为欧盟中经济增长最快的国家。世界上最大的软件产品出口国爱尔兰的巨变似乎有些突然 ,以至世界始料不及 ,连经济学家也感不解。因为就在五六年前 ,爱尔兰还被欧盟列为重点扶贫的“欠发达国家”之一 ,每年有大量爱尔兰人背井离乡 ,到英美等国出卖苦力。为此 ,一些英国人常以轻蔑的口吻说 ,爱尔兰只有三种产品———泥炭、漂亮姑娘、廉价… 相似文献
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廖书庆 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2000,(11)
济州岛位于朝鲜半岛最南端的太平洋上 ,与韩国全罗南道隔济州海峡相望 ,面积 182 5平方千米 ,不仅是韩国最大的岛屿 ,也是颇有名气的国际旅游胜地。因具有南国的气候特征和由火山活动所塑出的绮丽多姿的自然景观 ,因而素有“韩国的夏威夷”之称。移来亚热带风光济州岛地处 33°Ｎ左右 ,由于深受海洋的影响 ,夏无酷暑 ,冬无严寒 ,岛上主要道路两旁到处都是高大的棕榈和葱绿的苏铁 ,一派亚热带风光。然而这些终年长青的亚热带乔木、灌木 ,没有一棵是原产在济州岛上 ,它们都是当年开发济州岛时从遥远的印度尼西亚、马来西亚等地移植来的。早在 … 相似文献
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课堂中的动态资源是指课堂教学活动中所蕴涵的,有利于实现课堂教学目标,能对地理课堂教学效果产生直接影响,有一定课程意义的氛围、环境、信息、机会,它具有动态性、待开发性、多样性、难以复制性等特点.巧妙地捕捉课堂中的动态资源,是一种典型的、具有创造性的教育智慧,它对于转变课程功能和学习方式具有重要意义. 相似文献