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151.
自组织方法论视域下的教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
自组织方法论是在自组织理论群的研究方法基础上建构起的综合方法论。自组织方法论突破了经典科学范式的局限,揭示了事物自主演化的图景,提出了一种生成的认识论思想,为突破简单思维下的传统教学提供了新的方法论视角,即祈向教学的整体性思维,建构教学的自组织机制,回归教学的质性研究,并优化课堂教学生态。 相似文献
152.
开发了基于ASP.NET的教学评价系统,实现了量规、电子档案等发展性教学评价方法,以高校数据库基础课程的教学为例开展了发展性教学评价实践,并在对实践进行调研的基础上进行了总结。 相似文献
153.
154.
平衡与失衡是自然科学中的一对重要概念,也是一对古老的哲学范畴。平衡与失衡是事物矛盾运动中的两种不同的状态,自然界各种不同的事物或不同的物质系统都存在着平衡和失衡状态,都经历着从失衡到平衡再到新的失衡的周期发展过程,教学中亦如此。本文试从教学主客体、教学目标、教学方式三个方面阐述教学中的平衡与失衡现象,并根据平衡与失衡之间的辩证关系讨论如何处理教学中的平衡与失衡现象。 相似文献
155.
作为新课程改革的一大亮点,对话教学目前越来越成为人们研究、讨论的焦点。本文从系统科学的视野去审视有效对话教学的特征,探究其发展价值包括利于学生知识掌握的有机化、促进学生知识处理的结构化、推动学生有关能力的生成以及促进学生更好地融入"社会"。与此同时,促进其发展的必要条件包括及时激发对话需求;强化知识的累积与加工;学习如何掌握一定的对话技能;良性对话教学评价,以期为对话教学实践提供新的视角和有益思路。 相似文献
156.
2013年12月大学英语四级进行了较大幅度的改革,翻译部分由原来的句子翻译变成段落翻译,内容涉及中国历史、文化、经济、社会发展等各个领域。此次翻译改革加速了中国文化导入,解决了中国文化失语问题,提高了学生的跨文化意识。在中国越来越受全世界关注的背景下,CET-4翻译改革助推了中国文化软实力的提升,增强了青年一代的民族自豪感。 相似文献
157.
一、读者中心论与中学生接受群体
正如接受理论中所说,作品仅仅是一种人工的艺术制品（Artefact）,只有被读者印入脑中,经过领悟、解释、融化后再生的艺术形象,才是真正的审美对象（Aerthetic Object）。 相似文献
158.
行为主义、认知主义和建构主义的学习理论对学习机制的解释各有不同,它们对教学设计均产生了影响,主要体现在教学设计的基本理论和模型上。三种学习理论在教学设计中的关系并非相互排斥,而是一种互补的关系,它们分别适用于学习中不同的领域。 相似文献
159.
知识管理对高校教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
一、知识管理
知识管理是当代知识经济条件下产生的一个新领域，是对知识资源进行有效管理的技术和思想，自产生后，在经济学、企业管理、信息技术、人工智能等领域得到广泛应用。 相似文献
160.