学习策略的获得与学生创新素质的培养   总被引：2，自引：0，他引：2  

张向葵  关文信 《现代中小学教育》2001,1(6):44-46

培养学生的创新素质是实施素质教育的重点之一。课堂教学是培养学生创新素质的主渠道。但并不是所有的课堂教学都能有效培养学生的创新素质，相反传统的课堂教学不仅不能培养学生的创新素质，还会泯灭、扼杀学生的创新潜能。因此，要让课堂教学承担起这样的使命，我们必须从内容到形式进行改革。从心理学层面上说，学生学习策略的获得与改造是培养学生创新素质的核心。  相似文献   

未来中国儿童研究的战略构想     

张向葵  盖笑松 《西北师大学报》2006,43(6):13-15

站在未来我国儿童研究发展的战略高度,从走向哲学视野的儿童研究、走向整合化的儿童研究、走向生态化的儿童研究及走向行动定向的儿童研究等四个方面构想了我国未来儿童研究的框架,以期为建立有当代中国特色的儿童学奠定基础。  相似文献   

攻击性行为的早期形态、家庭影响及其教育关怀     

张天羽  武旭晌  潘雪宁  张向葵 《当代教育理论与实践》2021,13(2):19-25

攻击性行为是幼儿成长过程中表现出来的典型的外化行为问题,已成为严重影响未成年人身心发展的社会顽疾。其早期形态主要体现在年龄与性别、攻击方式、指向对象、攻击诱因的差异性上。家庭生态系统作为幼儿身心发展最初的场所,对攻击性行为的发生、发展影响甚大,主要表现在教养风格、夫妻关系、亲子关系、隔代教养模式上。有效地预防和矫正幼儿的攻击性行为,必须以家庭为蓝本,充分重视对家庭风险因素的控制和处理,并给予科学的教育关怀对策。  相似文献   

学习策略与小学生思维能力培养   总被引：2，自引：0，他引：2  

关文信  张向葵  刘秀丽 《中小学教师培训》1998,(X4)

美国心理学家奥苏伯尔（Ａｕｓｕｂｅｌ）认为,有意义的学习就是把新知识和原有知识联系起来,将新知识纳入学习者原有的知识结构中。没有新旧知识的联系就谈不上学习,把新旧知识联系起来,把新知识纳入原有知识结构中的过程,就是认知加工过程,也是智力活动过程。思维...  相似文献   

策略性知识:让学生成为自主学习者     

赵义泉  刘晓明  张向葵 《现代教育科学》2003,(7)

本文在探索广义知识观的基础上 ,结合教学实践 ,重点分析了策略性知识的内涵、结构与运用过程 ,提出了策略性知识对教学的要求 ,这对当前的教学改革有一定的借鉴意义  相似文献   

自我尊重的心理解读   总被引：1，自引：0，他引：1  

张向葵  高智军  吴晓义 《中国教育学刊》2004,(7):36-38,52

自我尊重是学校教育重要的心理资源。自我尊重是一个系统的、有层次的、动态的同步综合信息加工系统，由潜在自我尊重、社会自我尊重与元自我尊重3个层次组成。其中每一层次的功能都建立在它下一层次的功能基础之上，同时在运作中又相互协调、相互支持。在我国的学校教育中，自我尊重一直没有受到应有的重视，这在一定程度上影响了学生创新精神的培养和发展。因此，必须适时倡导以尊重学生个性为突出特征的“尊重教育”。  相似文献   

父母应如何培养儿童的自尊     

张向葵  刘双 《中国家庭教育》2007,(1):42-47

自尊（self-esteem），又称自我尊重，是自我系统的重要成分之一，是个体对其自身价值的一种积极的认知评价（张林，2004）。从儿童自尊的发生和发展来看，自尊是在自我概念形成以后，通过主客体的交互作用及与其他人的社会交往逐渐产生并不断发展的。也说明自尊，即自我尊重，是在他人尊重的基础上发展起来的。心理学家马斯洛提出了人类需要层次理论，其中尊重的需要是一种高层次的需要。张向葵等人也提出，自我尊重不仅是人类需要的核心成分，也是人们缓解文化焦虑的缓冲器，是人生命价值的最高形式。而且有很多研究表明，儿童从三岁左右就产生了自尊的需要，具体表现为对独立自主的渴望，希望受到成人的关注与肯定等等。可见，无论从需要的程度上还是年龄范围上，人们对自尊的需要都是如此地强烈和普遍。所以，从儿童开始培养自尊是十分必要的。因为只有当儿童的自尊需要得到满足，他们才会认识到自我的价值，产生积极的自我情绪体验，并在生活中表现得自信、自爱、自立，达到一种健康平衡的心理状态，进而朝着更有利于自身发展的目标和方向前进。  相似文献   

西方侵犯受害儿童早期经验研究及其对幼教的启示     

张向葵  于肖楠 《外国教育研究》2001,28(1):50-54

本文探讨了侵犯受害儿童的社会行为表现及影响因素，西方关于侵犯受害儿童的早期社会经的研究表明，被成人侵犯和虐待的早期经验使儿童的情绪失控，导致后来既富有攻击性又被同伴欺侮，而且家庭的社会经济状况也能预测侵犯受害行为。  相似文献   

博采众长 自成机杼——读李洪玉教授等人《学习能力发展心理学》一书有感     

张向葵 《现代教育科学》2004,(12)

学习助人成长。身处学习型社会,学习更是每个人生存与发展的重要方式之一。由于学习能力直接作用于学习效果并极大地影响个人的成长与发展,所以它历来就是研究者十分关注的对象。而关于"学习能力是怎样发展的?"如何挖掘学习潜能?"等问题更是吸引了无数研究者的注  相似文献   

婴幼儿自尊的前兆与形成   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘双  张向葵 《学前教育研究》2008,(10)

自尊是个体对自我能力和自我价值的评价性情感体验,由能力感和价值感组成。婴幼儿自尊的前兆源于主体我带来的掌控感及亲子依恋带来的归属感,这是一种处在行动水平的自尊。随着儿童自身的发展和社会化程度的加深,他们逐渐认识到自己不同领域的能力并习得社会价值标准,进而产生能力感和价值感,形成初步的自尊,这是一种处在前概念水平的自尊,是个体自尊今后发展的逻辑起点。  相似文献