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通过文献研究发现当前对字教育电视节目应用和创新推广问题的探讨比较缺乏,本研究就此问题对教育电视节目的专业制作人员开展调研.研究发现:目前数字教育电视节目应用的机构最多的为科教频道和教育台,但数字教育电视节目还不能满足受众的教育需要;节目内容上存在较大不足之处在于节目的内容与实际需要不匹配;数字教育电视节目对教学的最主要的作用是补充教材内容和扩展教学手段;跨媒体推广是数字教育电视节目的重要推广方式.研究提出四个方面建议:从受众的角度出发,制作更具有针对性的数字教育电视节目;从教学改革的角度,进一步发挥数字教育电视节目在教学中的作用;从节目自身出发,提高节目的质量,扩大数字教育电视的影响力;进行立体的推广,为数字教育电视节目提供更好的传播平台. 相似文献
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信息化环境中的教育传播实践应用模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在信息化环境中,技术的变革、新媒体的应用及其催生的新传播理念,产生了新的传播模式。信息化环境中,教学活动发生的环境、教学过程和教育资源的设计、开发、应用、管理和评价都产生变革;教育方式的变革,产生了新型教育传播模式。本研究分别从自主学习、远程教育、Web2.0网络学习和移动学习等领域开展教育传播实践应用分析,并提出各领域的新型教育传播模式。 相似文献
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个人信息安全已经成为当前国内最受关注的公共议题之一,存有大量用户个人信息的社交媒体信息泄露问题也引起关注.基于各主流社交媒体平台的功能和特点,结合近年来发生的个人信息安全事件,通过个案分析、经验观察与总结,探析了目前社交媒体用户面临的个人信息安全现状,分析社交媒体上易泄露的个人信息类别及其收集方式,总结常见的用户信息泄露路径,并提出了多层面的应对策略. 相似文献
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从中国教育大数据元年的开启到教育数字化转型战略的提出,教育领域的数据应用不仅面临着物化数字化基础设施的迭代更新,还亟待构建应用主体教师的数字化思维和能力。当前学校教育实践主要从宏观层面关注数据应用技术和活动的施展,而对教师具体如何理解和使用数据鲜少问津。教师作为教育数字化转型的关键中介变量,我们是否能够理解一线教师在数据应用实践中所面临的实际困难,以及是否能够从具体层面认识教师理解和分析数据的复杂心理过程和规律,这将决定着教育领域数据应用的整体面貌和最终成效。该研究通过系统梳理教师数据应用的主要制约和影响因素,从微观视角关注教师数据应用过程,归纳推动教师数据应用和过程探究的方法,试图为当前数据驱动的学校变革提供有益启示和建议。 相似文献
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"十一五"国家支撑计划重大项目"村镇空间规划与土地利用关键技术研究"研究成果试点应用需培训全国示范区用户.本研究在开源系统Moodle平台基础上,采用模块化的设计思想,以学习者为中心,建构了村镇空间规划技术应用的培训平台.该平台主要面向土地管理系统和村镇建设系统的用户,支持其开展村镇空间规划技术相关的规范标准、软件产品及"村镇空间规划技术集成平台"的自主学习和协作学习.通过实验研究,对实验数据进行学习者测试得分情况的总体特征分析和独立样本T检验,发现利用该平台培训用户能达到培训的效果. 相似文献
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文章分析了精品课程教学录像的特征与优势,指出其当前存在的问题,在此基础上构建包括教学质量,录像质量和技术质量三方面内容的评价指标体系,最终得出评价体系总表,并提出个人的几点建议,以期能够对我国当前网络课程教学录像的发展有所启发。 相似文献
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国际媒体教育发展综述 总被引：7，自引：0，他引：7
在知识经济时代,媒体成为人们获取知识非常重要的通道,同时媒体也已成为影响年轻一代建立价值观及世界观的最重要因素,本文分析了国内开展媒体教育的背景及其重要意,介绍了国际上具有代表性的国家和地区的媒体教育发展概况以及推动媒体教育发展的课程、教学活动和政策,从中得出通过"由下而上的自发性运动"把媒体教育纳入正规教育体系中的启示,并进一步提出如何推动我国媒体教育的思考. 相似文献
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在信息社会,培养青少年具备媒体文本识读能力,成为批判自主性的媒体公民,是社会发展和青少年自身发展的需要。学校是开展媒体素养教育的主阵地,课程是主要载体,本文从课程发展的角度提出开设媒体素养教育校本课程融入学校教育、媒体素养与学科课程整合融入学校教育和通过社会组织活动（活动课程）融入学校教育,以解决当前媒体素养教育如何融入学校教育的路径问题,并从课程政策应用、教师专业化培训、教学方式灵活应用等方面提出实施策略。 相似文献
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大量研究表明,数据驱动的教学决策能有效增强教师教学和学生学习的效果。当前研究多聚焦于数据驱动的教学决策模型及实践案例,较少关注支持教师教学决策的数据组织、收集和分析的过程。文章运用文献研究法和案例分析法,阐明基于数据教育应用原理的教学决策过程,并对其中的数据收集和分析过程进行解构,基于多模态学习分析的发展和过程优势,建构多模态学习分析支持的教学决策过程模型,找寻多模态学习分析支持教学决策的多模态数据收集和处理的过程与方法,并从实践角度分析两种多模态学习支持的教学决策的典型案例的过程和实践,希冀为国内中小学开展基于数据的有效教学决策研究和实践提供指引。 相似文献