如何降低配网事故     

张志东 《今日科苑》2010,(16):102-102

近年来,佛山市南海区经济保持高速发展,作为珠三角的腹地,全区的供电量近年来保持每年12%以上速度增长,高科技产业如本田汽车、奇美电子、大众汽车、燕京啤酒等知名企业也纷纷落户南海镇村一级。对配网的安全可靠运行要求越来越高。如何实施反事故措施,改造配网的薄弱点,降低配网的故障率,提高供电可靠性,是目前配网运行的一个工作重心。  相似文献   

数学教学中发散思维的培养     

张志东 《广西教育》2007,(12A):42-42

积极性、求异性、广阔性等是发散思维的特性，在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养，既可提高学生的发散思维能力，又能提高数学教学的质量。  相似文献   

足球专修课“示范技术”达标内容、方法与实践     

张绳武  张志东  赵弓 《天津体育学院学报》1986,1(4):20-30

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球场暴力成因与防范   总被引：7，自引：1，他引：6  

张志东  孔祥安 《天津体育学院学报》1988,3(3):8-13

本文从社会学、心理学角度对国内外足球场暴力进行了分析与研究。认为酿成事端的因素有:1、运动员的不良行为与行凶报复,2、“自己的”队失利后观众的偏激行为;3、“自己的”队取胜后观众的狂热行为;4、观众介入比赛而引起暴力:5、组织工作不当。之后,文章着重对“五.一九”事件进行了剖析,认为酿成事件的主要原因是社会、文化、心理等方面的。因此文章认为,要防范足球场的暴力,必须进行“综合治理”,即不断改革、完善经济、政治体制;提高全民族的文化水平;广开青年的剩余精力发泄渠道:提高裁判员的业务水平;改进体育宣传与赛场的管理。  相似文献   

小学数学课堂提问中的不良现象剖析     

张志东 《西藏教育》2015,(6)

<正>课堂提问是教师每节课要做的事,它是联系教师、学生和教材的重要桥梁。有位教育家曾经说过":中小学教师若不谙熟发问的艺术,他的教学是不易成功的。"高水平的提问,往往使课堂波澜起伏,形成思维热点;反之,课堂气氛沉闷,学生惰于思考。可以说,教师提问水平的高低,直接影响着教学的效率和质量。  相似文献   

浅谈生活教育思想对于小学数学教学的启示     

张志东 《理科爱好者》2010,(1)

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运用多种形式培养小学生的数学语言     

张志东 《考试周刊》2014,(33):74-74

数学学习活动基本上是数学思维活动,数学语言是数学思维的工具,掌握数学语言是顺利地、有效地进行数学学习活动的重要基础之一。应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密结合,将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。  相似文献   

档案馆在非物质文化遗产保护中的几点思考——以云南省为例     

徐国英  张志东 《云南档案》2011,(12):46-48

本文对非物质文化遗产进行了解读,并以云南省为例,分析非物质文化遗产面临的问题,针对非物质文化遗产保护的现状,探索档案馆参与保护非物质文化遗产的可能途径。  相似文献   

对门前三十米区域直接任意球二百例的分析     

张志东 《天津体育学院学报》1983,(1):58-65

随着足球技术的不断发展,比赛中的争夺日益激烈。在攻防上,门前三十米区域已成为双方争夺的关键地区。在此区域,攻防人数增多,活动空隙缩小,攻队积极组织队员大胆压上,不停穿插突破,寻找和制造射门战机;守队以紧逼盯人结合区域防守,利用断、铲、争、顶、抢进行破坏,尽力不使对手突破防区。因此在门前三十米区域内提高合理运用和组织直接或间接任意球技战术的能力,就显得越发重要了。为了了解当代足球门前三十米区域内直接任意球技战术的运用情况,进一步加深对该项技战术的认识和理解,改进教学,提高训练水平,本文对11届、12届世界杯赛部分场次(录像)及1979—1982年国内、国际比赛(大约100场)中,门前三十米200个直接任意球战例作了统计与观察,并进行了初步分析与探讨。  相似文献   

参与式反思模式及其要素     

张志东 《宁夏教育》2006,(7):85-85

参与式反思模式的涵义是：通过创设情境，引导参与者在活动、表现和体验中反思自己的经验与观念，分析其背后隐含的背景知识，提出解决问题的假设，并在实践中验证假设，周而复如，从而实现自我提高。  相似文献