首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   177篇
  免费   0篇
  国内免费   6篇
教育   130篇
科学研究   11篇
体育   24篇
综合类   1篇
信息传播   17篇
  2024年   1篇
  2023年   2篇
  2021年   2篇
  2019年   2篇
  2018年   1篇
  2016年   2篇
  2015年   2篇
  2014年   6篇
  2013年   17篇
  2012年   16篇
  2011年   12篇
  2010年   7篇
  2009年   7篇
  2008年   7篇
  2007年   9篇
  2006年   8篇
  2005年   43篇
  2004年   8篇
  2003年   6篇
  2002年   4篇
  2001年   5篇
  1999年   2篇
  1998年   2篇
  1996年   1篇
  1995年   2篇
  1994年   1篇
  1992年   2篇
  1991年   1篇
  1990年   1篇
  1989年   1篇
  1987年   1篇
  1986年   2篇
排序方式: 共有183条查询结果,搜索用时 250 毫秒
31.
张渝 《考试周刊》2009,(32):232-233
“想象力比知识更重要”,创新是教育的一个首要任务。美术教育的宗旨和灵魂就是培养与挖掘学生的创新能力,违背了这一点.美术教育就失去了应有的意义。以往的美术教育,教师往往以学生的绘画能力来评价学生的美术水平,甚垒以学生绘画作品的“像”与“不像”来作评价,导致学生的创造性思维得不到发展。新课程改革对美术教育提出了新的要求:注重培养与挖掘学生的创造性思维能力。根据新课标,我们应该从以下几个方面来改进美术教学。  相似文献   
32.
每天当我们打开电视机收看天气预报,屏幕上就会出现明天的“降雨概率”…;当我们欣赏精彩的足球赛时,总会看到主裁为两队“掷币猜先”,决定谁先开球;当你走在大厅上,听人说某某买彩票获得百万大奖,一定会惊讶地想几百万分之一的获奖概率,居然有人能连续闯上,….还有我们生活中常常说的这样“率”,那样“率”,往往也和概率有关.总之,在现代生活里,我们是离不开“概率”了,学习概率知识,体验和学会用概率的思维方式看问题和解决问题,就成了一件必不可少的事情.  相似文献   
33.
频率与概率     
实质追索在自然界里,有一类现象,人们无法预先知道它是否发生或不发生,这种在一定条件下,可能发生也可能不发生的事件,称为不确定事件(随机事件),简称为事件.通俗地说,一个事件发生的可能性大小,叫做该事件发生的概率.怎样才能确定一个事件发生的概率呢?例如,“掷一枚硬币,出现  相似文献   
34.
为了进一步了解数据的分布情况,除了前面学过的频数分布直方图外,还可以把频率分布表中的结果直观形象地表示出来,这就是频率分布直方图.和频数分布直方图不同的是,纵轴现在用来表示频率/组距,直方图中每个小长方形的面积,等于相应各组的频率.由于各组频率之和等于1,因此,各个小长方形面积的和等于1。  相似文献   
35.
精确度是指一个近似数四舍五入到哪一位,就说这个数精确到哪一位.有效数字是指,一个近似数从它的左边第一个不为零的数字起,到这一位数字止的所有数字,是它的有效数字.  相似文献   
36.
我国高校法学人才培养成绩斐然,但面临经济社会的全面发展,传统的教育方式、教育方法、教育理念遇到了越来越多的挑战,其中既有矛盾和冲突,也有发展的机遇。要基于我国大学生就业的现状,认清当前我国高校法学人才培养面临的问题,在借鉴国外有益经验的前提下,从人才培养理念、管理机制、教学模式以及评价机制等四个方面进行完善。  相似文献   
37.
张渝 《华章》2012,(15)
论述剪力墙结构受力特点,并分析结构设计分析、构造的相关问题.  相似文献   
38.
作为一个完善的社会,我们能且应该投入更多钱来办教育,但这仅仅是解决问题的一方面而已。高质量的教育成本太高,这受制于众多的人口。在所有国家和社会,这对学校而言都是很大的挑战。因此,我们需要显著降低成本,同时提高教育质量。看起来这是一对矛盾,我们可以试着从历史中获取一些思路。在19世纪,美国60%  相似文献   
39.
正目前中小学教学有一个非常突出的问题,那就是教师教得很辛苦,苦得不知道尽头在哪里;学生学得也很痛苦,苦得不知学习的乐趣在哪里。造成这个问题的原因是多方面的,既有教育体制问题,也有课程设置及标准问题,更有教师本身素质和能力问题。作为一线教师,应该正视这个问题,并作深刻的反思。我想,要彻底解决这个问题,不是教师的力量所能做到的。但是,如何提高教学效益,就应该属于教师的份内职  相似文献   
40.
张渝 《大观周刊》2013,(2):159-159
听力是听和理解的总和。听力理解的过程是人们运用各种知识和技能的过程。在听的过程中,学生对语言基础知识掌握程度的高低决定了听力理解及反应速度的差异。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号